燕子南飞教学设计

时间:2021-08-31

燕子南飞教学设计范文

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的燕子南飞教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  学习目标:

  知识技能:

  1、认识本课的4个生字:南、要、好、开。

  2、认识复韵母:ai、ei、ui,会拼读音节。

  3、认识笔画“撇点”

  4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。

  5、熟读儿歌,并能背诵。

  过程方法:能在语言环境中认识生字。

  感情目标:初步感知秋天到了,燕子要到南方过冬的常识。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、复习学过的生字

  1、认识了这几个好朋友,我们就可以学儿歌了。

  2、出示图片燕子,你们看这是什么?(板书:燕子)天冷的时候,它们都到哪里去了你们知道吗?(南方)板书:南飞

  提醒学生看清“南”字的笔顺。说说自己记住生字的好办法。

  3、这就是我们今天要学习的26课,齐读课题。

  二、学习儿歌,认识生字

  1、出示图片,说说这些燕子停在什么地方在干什么?(根据回答出示生字)

  2、有一位小朋友的想象力可丰富了,让我们听听他是怎么想的。

  3、听录音读儿歌,根据回答出示生字。

  4、学习生字

  (1)师:请你在儿歌中把这几个字圈出来。

  (2)请会读以上生字的`同学带读生字,老师帮助正音。

  (3)师:你有什么好办法记住这些字吗?

  提醒:生字的侧重点

  (4)要和好中都有一个共同的笔画“撇点”

  (5)开:一字开花

  5、复习生字

  (1)开火车读

  (2)把生字交换位置读

  (3)你能给哪些字找到好朋友?(组词)

  6、练读儿歌

  (1)自由读

  (2)指名每人读一句

  (3)齐读

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1、复习拼音

  (1)抽读单韵母:a e i u

  (2)抽读声母:h p f d k

  2、引出本课要学的拼音

  (1)擦去刚才抽读的声母,留下单韵母:a e i u

  (2)师:老师要变戏法了,请小朋友仔细看老师在什么字母上加了什么?(板书)

  a ī ai

  e i ei

  u ī ui

  (3)师:这就是我们今天要学的三个复韵母,哪个小朋友会读,站起来试一试。

  (4)请会读的同学做小老师带读。

  (5)个别读,开小火车读,齐读。

  二、学习拼读音节

  1、出示音节卡片。

  2、自由拼读。

  3、请会读的同学带读。

  4、在儿歌中找出这些音节的字,并把音节卡片放在这些字上。

  三、游戏巩固

  1、送信游戏:老师边唱歌边把声母卡片发到同学手中。

  儿歌:“丁零零,丁零零,”邮递员来送信。

  什么信?表扬信,表扬我们认真学。

  老师说:“我请ai。”拿到这张卡片的同学说:“ai ai ai 我来了”

  2、猜字游戏:把所学的八个生字贴黑板上。请一位同学闭上眼睛,老师拿掉一张卡片,让这位同学猜,一直到猜对为止。

  3、齐背儿歌。

  四、课外拓展:

  1、 出示配套教材上的内容。

  2、 小组学习。

  3、 大组交流。

  回家作业:

  1、读生字卡片。

  2、熟读儿歌并背诵。板书:17 燕子南飞

  a ī ai

  e i ei

  u ī ui

  教学反思

  《燕子南飞》一课里有“南、好、开、要”四个生字,在设计教学时,我有针对性地在音、形、义三方面进行有侧重的教学。如“南”字,我把重点放在认清字形和读准字音上,带领学生一起书空,数笔画,并且连带学习“东、西、北”三个方位词;教学“好”字时,我把重点放在字形和找反义词上,并进行了找反义词的练习;“开”的教学侧重放在找它的好朋友上,学生说出了“开会、开门、开关、打开、开放”等词语;“要”字重在如何记住字形结构上,让学生说出各种不同的记字方法。

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