八年级生物上册《第三节真菌》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的八年级生物上册《第三节真菌》教学设计，希望能够帮助到大家。

一、教材依据

　　人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》

　　第五单元：生物圈中的其他生物

　　第四章：细菌和真菌

　　第三节：真菌

二、教材分析

　　本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章教材按照宏观——微观——宏观的顺序，第一节《细菌和真菌的分布》让学生感知细菌和真菌的存在，探究它们的分布和生存条件；第二节《细菌》认识细菌的形态、结构营养和生殖，通过这两节课的学习，学生已经了解真菌分布十分广泛，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但对真菌的形态结构，营养方式和繁殖却不清楚，通过本节学习学生可以在心中明确真菌的主要特征，并为学习《细菌和真菌在自然界的作用》和《人类对细菌和真菌的利用》打下基础。

三、学情分析

　　1．学生的认知水平

　　学生课外知识较丰富，所以本节教学从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。

　　2．学生的能力水平

　　初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，多数学生对本节课的教学内容很感兴趣，学生好奇心强，求知欲旺盛，不满足教师对教材知识的简单重复，所以我设计由学生调查常见的真菌有哪些。学生思维偏重于直观形象思维，对材料尚缺乏一定的概括分析能力，所以在分析观察酵母菌、青霉和蘑菇后，共同总结真菌的结构特征。

　　3．学生的情感水平

　　学生对真菌的认识具有片面性，通过学习，帮助学生认同真菌在生活中的作用，学会辩证的分析问题，培养爱护环境的情感和热爱科学的态度。

四、设计理念

　　本节课的教学设计以新课标理念为指导思想，教学中依据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把学习的钥匙交个学生，为学生提供展示自己的舞台。首先结合真菌是不是植物话题激发了学生的学习兴趣。通过自己亲身体验和调查去交流感悟真菌的多样性。真菌的共同特征是这节课的重点和难点部分，我创设多种教学情境，为学生提供丰富的教学资源，引导学生观察、讨论、分析，主动参与，合作交流，在探究中学习，获取真菌是真核生物的知识，同时也提高了能力。利用图片和实物观察，介绍蘑菇的组成，为后续指导学生制作孢子印打下了良好的基础。对于制作孢子印这部分内容，学生较感兴趣，通过展示和交流，调动了学生学习积极性，进一步激发了学生的学习热情，全面提高学生的生物科学素养。

五、教学目标

　　【知识和技能目标】

　　1．举例说出各种常见真菌。

　　2．知道酵母菌、青霉、蘑菇的形态结构特点。

　　3．描述真菌的主要特征。

　　【过程和方法目标】

　　1．通过观察酵母菌、霉菌和新鲜蘑菇，培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。

　　2．通过制作孢子印活动，提高学生探究学习的能力和动手能力。

　　【情感、情感与价值观目标】

　　1．培养学生交流与合作能力，团结与互助精神。

　　2．认同真菌在生活中的作用，学会辩证的分析问题。

　　3．激发学生生态学观点，认识保护环境的重要性。

六、教学重点和难点

　　教学重点：真菌的结构特点和孢子生殖方式。

　　突出重点：

　　1、围绕观察酵母菌、青霉和蘑菇的实验组织教学，让学生明确观察目的、顺序，使用合适的实验器材，观察酵母菌、青霉和蘑菇。

　　2、用发霉的桔子和蘑菇的孢子印做演示实验，理解真菌的孢子生殖。

　　教学难点：利用显微镜观察酵母菌和青霉，总结归纳真菌的结构特点。

　　突破难点：

　　1、课前复习显微镜的使用，细菌的特点。

　　2、充分利用实物、图片，比较总结归纳真菌的结构特点。

七、教学方法

　　教法：示例法、观察法、实验法、讨论法

　　学法：通过收集资料进行自主学习、通过观察实验进行探究学习、通过调查活动和探究实验进行合作学习。

八、教学准备

　　教师：

　　1．课前让学生分组选择一个自己比较感兴趣的问题，查阅资料和调查。

　　2、准备酵母菌培养液、青霉、蘑菇、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、镊子、解剖针、解剖刀、吸水纸、碘液。

　　3、制作孢子印。

　　4．制作多媒体课件。

　　学生：

　　1、小组成员分工协作，通过查阅资料，尽可能多地了解真菌，制作PPT和调查报告。

　　2．准备发霉的桔子或馒头，将其装入塑料袋中，通过学生拍打，明确孢子的存在。

九、教学策略

　　本节教学内容具有较强的开放性，所以在教学过程中以学生活动为主，教师引导为辅，尽量铺设路子让学生去表达他们所了解到的真菌。调动学生的积极性，学生主动参与学习，构建知识体系，形成良好科学观的.积极性。

　　1、在课前布置调查活动内容，开展调查活动。课上小组的代表上来汇报调查结果以及小组自评，形成良好的科学氛围。通过交流认识到真菌在我们生活中的重要作用。

　　2．通过显微镜观察酵母菌，结合酵母菌的电镜照片，了解酵母菌的结构特点和出芽生殖；利用显微镜观察青霉，结合电镜图片了解霉菌的结构特点；通过观察蘑菇，了解蘑菇的结构特点。然后归纳总结真菌形态结构的共同特征和营养方式。

　　3．准备发霉的桔子或馒头，将其装入塑料袋中，通过学生拍打，明确孢子的存在。展示蘑菇制作好的孢子印，了解蘑菇的孢子生殖。

　　4．最后列表比较细菌和真菌的异同点，让学生对真菌有一个更全面的认识。