小学数学《认识万以内的数》优秀教学设计

时间:2021-08-31

小学数学《认识万以内的数》优秀教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的小学数学《认识万以内的数》优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标:

  使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写,会说出一个数是接近几百或几千。

  使学生进一步增强小组合作的.能力,提高主动探索知识的能力。

  教学重点:

  数的组成及读写、近似数。

  教学难点:

  中间有0及末尾有0的情况读写。

  教具准备:

  课件、算盘

  教学过程:

  一、知识系统整理

  提问:这一单元我们学习了哪些知识?引导学生整理出:万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。

  二、查漏补缺训练

  1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗?

  出示第1题:2659千位上是几?表示有( )个( )?百位、十位、个位呢?

  独立完成“复习”第1题。

  出示“复习”第2题。

  这两个地方你们认识吗?你知道它们的海拔高度吗?引导学生读出数。

  小组活动。

  请你们在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数,在小组里面读一读。

  没有0

  末尾有0

  中间有0

  中间末尾同时有0

  算盘上面表示数。

  请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。

  你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗?把他们分分类,再看一看是怎么读写的。

  三、综合运用提升

  1.完成“复习”第5题。

  数的组成掌握得很好,现在考一考你们对计算掌握得怎么样?

  2.出示“复习”第6题。

  指名说大约是几百或几千,提问:你是怎样考虑的?

  3.出示“复习”第7题。

  出示表格,提问:从表中你发现了什么?下面的问题你能解答吗?

  出示问题,指名解答后集体评价。

  反思总结

  今天我们复习了哪些内容?你能说一说吗?

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