实用的教学设计方案模板锦集八篇

　　为了确保工作或事情顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的教学设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

　　【教学目的】

　　１、认识８个生字。会写１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　【教学重点】掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

【教学难点】

　　掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

【教学方法】

　　 情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

　　生字卡片、动画、ＰＰＴ。

【教学时间】

　　２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

　　 小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？

　　板书：

　　我选我

二、学习生字词

　　 １、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：

　　⑴为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？

　　⑵王宁为什么要选自己？

　　⑶为什么起初大家都愣住了？

　　⑷为什么后来大家都鼓掌？

　　２、学习生字词：

　　委补室宁愣切集掌

　　注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。

　　⑴出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

　　⑵学生拼读，互相纠正。

　　⑶教师抽查学生拼读以上生字词。

　　３、教师讲解重要的生字，学生书写。

　　⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。

　　⑵学生书写，教师巡视。

　　⑶让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、范读课文

　　 １、播放视频或动画，范读课文

　　２、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。

二、朗读课文

　　１、分组朗读课文。

　　２、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。

三、课文分析

　　１、学生讨论刚才提出的问题。

　　⑴为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？

　　（提示：因为大家都在考虑谁合适。）

　　⑵王宁为什么要选自己？

　　（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）

　　⑶为什么起初大家都愣住了？

　　（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）

　　⑷为什么后来大家都鼓掌？

　　（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）

　　２、请同学想想：

　　如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？

四、小结

　　 这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

教学设计方案 篇2

　　教学要求：

　　1、认识12个生字，会写

　　2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文

　　3、练习说话，会用“一边….一边….”说一句话。

　　4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育孩子要用自己的实际行动来关心，帮助有困难、需要帮助的人。

　　重难点、关键：

　　1、识字、写字

　　2、正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动关心，帮助有困难，需要帮助的人。

　　教学过程：

　　一、揭示题目，学生质疑

　　1、直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》

　　2、学生跟老师读题目。

　　3、指导认读伙伴。

　　（1）小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。

　　（2）师总结，帮助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首表意

　　（3）指名认读

　　（4）全班齐读

　　4、学生质疑，教师小结、归纳

　　二、初读课文，感知内容

　　1．教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。

　　2．反馈：课文有几个自然段呢？

　　3．指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴叫什么名字？

　　4．指名反馈。

　　5．学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？

　　6．学生齐读课文。

　　三、自由读课文，合作学习

　　（一）感悟维佳的难过。

　　1．教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。

　　2．小朋友们想一想，如果你是维佳你会怎么想？心情怎么？

　　3．学生反馈后，教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。

　　4．男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。

　　（二）了解小朋友的行为

　　1．教师创设语境，学生读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？请大家把课文读一读。

　　2．指名反馈。

　　3．教师根据学生的反馈，出示相关的句子。

　　4．指导学生感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。

　　5．小组内分角色朗读这些句子。

　　6．指名分角色朗读，学生评议。

　　7．学生再读。

　　四、体会维佳的心情

　　1．教师：小朋友们，如果你是维佳，郭良说：“真糟糕！到吃午饭还有好长时间呢？”你心里会怎么想？心情怎样？

　　2．教师小结，再启发。

　　3．罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢？你们小组讨论、讨论。

　　4．小组反馈。

　　五、拓展思维、

　　1．教师小结课文的内容。

　　2．小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？

　　3．学生自由的说自己身边发生过的类似的事情。教育孩子树立班级的典型。

　　六、指导手写

　　1．全班读课文。

　　2．出示要写的字，学生认读并组词。

　　3．教师重点教写难字。

　　4．引导学生观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。