实用的教学设计方案模板锦集九篇

　　为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编整理的教学设计方案10篇，希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

　　教学目标

　　1、培养学生仔细观察，认真分析，虚心求教的科学态度。

　　2、学会本课生字新词，能读准多音字“调、觉、难、别、结”的读音，理解有关词语。

　　3、能找出“发现、孤独、确实”的进义词。

　　4、能正确地朗读课文。

　　教学重点 继续练习用正确的方法读懂日记；懂得获得知识的科学态度。

　　教学难点 从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。

　　第1课时

　　教学目标

　　1、了解课文大意。

　　2、学会本课生字新词，能读准多音字，理解有关词语。

　　3、能找出“发现、孤独、确实”的近义词。

　　4、能正确地朗读课文。

　　教学过程

　　1、谈话揭题、解题，导入 新课

　　（1）春天到了，大地复苏，百花争艳。小蝌蚪也耐不住性子也出来了游玩了。在这美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，却发现了一只不合群的小蝌蚪。

　　（2）读课题：理解“不和群”是什么意思？

　　（2）导入 ：这只小蝌蚪为什么“不和群”？学了课文你就能解决这个问题了。

　　2、默读课文，初知大意，讨论：

　　（1）这只小蝌蚪为什么不合群？

　　（2）它不合群的原因是什么？

　　3、学生自学后检查

　　（1）让学生说说这些字该怎么记？字型分析：孤、扭（笔顺）略。

　　（2）指名接读课文，正音。（成群接队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微）

　　（3）作业 本第一题。

　　（4）写出下列词语的近义词。

　　发现（ ） 孤独（ ） 确实（ ）

　　（4）解释词语并造句：别扭、悠闲

　　4、讲读第1段

　　（1）这一段交代了哪些情况？（人、地、时、事）

　　（2）我看见了什么？发现了什么？

　　（3）看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎样游的？（理解“成群结队”）

　　（4）“闹别扭”是什么意思？为什么说像闹别扭似的？

　　(5)齐读

　　作业 :抄写生字

　　第2课时

　　教学目标

　　1．培养学生仔细观察，认真分析，虚心求教的科学态度。

　　2．读懂这只小蝌蚪为什么不和群的原因。并能为青蛙妈妈写一则寻儿启示.

　　3．能正确地朗读课文。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　二、讲读第2段

　　讨论：

　　（1）为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法？（看插图联系课文说一说。）

　　（2）用“----”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次。

　　（3）我们两次拨蝌蚪，结果怎样？用“﹏﹏”划出有关句子。

　　（4）两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出？（第一次：“从队伍中钻出来”、“单独”；第2句：“仍旧”“从队伍中钻出来”，“自个儿”）

　　三、齐读第3段。

　　①比较句子，说说有什么不同。

　　难道它们不是一家人？

　　它们一定不是一家人！

　　②“不是一家人”指什么？（不同类）课文用第１句而不用第２句说明什么？（能有根据地大胆地设想，但不轻易下结论。）

　　四、学习第４段

　　（１）他们的假设对吗？从哪能个词可以看出？（确实）为什么说它们不是“一家人”？

　　（２）我和永明是怎样获得可靠的结论的？（请教老师）

　　（３）创设情景：永明和我怎么问老师？

　　（４）讨论：青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一样？读后表达：可以画图、可以填表，可以用语言表述。

　　五、第５学习段

　　“这样”指什么？我和永明终于弄清了这只小蝌蚪为什么不合群的原因，心情一定会怎样？以这种心情读这段课文。

　　六、总结全文

　　（１）这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有什么关系？（春天是蝌蚪活动的季节）

　　（２）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪独游的原因靠的是什么？

　　七、综合提高：

　　这只不合群的小蝌蚪就这样离家在外面，请你为青蛙妈妈写一则寻儿启示；（讨论在启示中要写清什么？）

教学设计方案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、指导学生学会会写生字。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

　　3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

二、教学重、难点：

　　理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。

三、教学安排：2课时

第一课时

教学内容：学习生字；初读课文，整体感知内容。

教学过程：

一、激趣导入：

　　提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)

二、初读课文，了解内容。

　　1、学生自由读课文。要求：

　　①、自学生字，看清字形，读准字音。

　　②、想一想:课文主要写了什么内容？

　　2、检查自读课文情况。

　　①、指名分段朗读课文，纠正字音。

　　②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。

　　3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉

　　4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳

三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

　　课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

四、指导写字。重点指导：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

　　密：下部的山不要写成虫。

五、再次有感情的朗读课文，小结：

　　同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。

六、作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

　　3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。