教学设计方案

时间:2021-08-31

精选教学设计方案汇总7篇

  为保障事情或工作顺利开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定呢?下面是小编为大家整理的教学设计方案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

  教学目标

  1.积累成语,感受祖国语言的多姿多彩。

  2.读背名人名句,养成搜集、运用名人名句的习惯。

  3.能自己或合作制作习作集,并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。

  4.乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写出自己的感受,注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

  5.自主阅读,旁批读中的感受,养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。

  教学准备

  1搜集名联。

  2搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

  3搜集、阅读描写运动会的习作。

  教学时间

  3~4课时。

  教学过程

 一、温故知新

  1.读成语,不懂的借助工具书了解其意思。

  2.这些成语中带点字的意思有什么特点?

  3.试着运用这些成语。

 二、语海拾贝

  1.读名联,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必逐个讲解,学生自己提出问题,师生交流释疑。

  2.熟读成诵,积累名言。

  3.交流自己积累的名联。

 三、互动平台

  1.师:本单元的4篇课文充满着智慧,给我们的人生很多启迪,你学了之后都受到什么启发?四人小组交流。

  2.小组交流。

  3.全班交流读后受到的启发,同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

  4.师总结:是啊!做生活中的有心人,与时间赛跑,与人合作、资源共享,希望同学们把受到的启发落实到行动上,老师期待着你们的成果!

四、综合性学习

  1.设计习作集封面。

  (1)根据搜集的习作,给习作集确定一个主题,取一个好听的名字。

  (2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面,组长记录设计方案。

  (3)全班交流设计方案,根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

  (4)小组合作,讨论互助。

  2.展示习作集封面。

  3.评选最佳习作集。

  4.全班展示最佳习作集,观摩学习。

 五、习作百花园

  1.激发兴趣,明确要求。

  (1)激发学生习作的愿望:播放近期学校举行的运动会的画面,教师配上热情洋溢的旁白,用活动的气氛感染学生,产生写作的愿望。

  (2)让学生自己阅读习作要求,教师相机点拨,帮助理清习作要点。

  2.引导学生选择习作素材:选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。

  3.全班交流:各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲,以启发思路。

  4.教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏,集体评议,进一步明确写作要求。

  5.自主习作,鼓励创新。

  6.同学之间相互修改习作。

  7.自我修改完善。

  8.赏析写得好的文章,激励表扬。习作批阅完后,选出在选材、语言等方面较好的习作,供大家评议,再点评、总结、表扬。

 六、自主阅读园地

  1.自主阅读提示,明确阅读要求。

  2.抽学生说一说阅读要求,教师总结强化、明确要求。

  3.自读文章,旁批读中的感悟,特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。

  4.同桌交流。

  5.全班交流。

  6.说说故事中的人物给你留下了什么样的印象?读了这篇文章,你有什么收获?

  7.选择你喜欢的方式,积累好词佳句,可以背诵、摘抄等。

  8.拓展:课外阅读《三国演义》,进一步了解故事中人物形象的特点。

教学设计方案 篇2

  教材简析:

  课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段:凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段:傣族人民过泼水节的快乐情景。第三自然段:人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图,图文结合,内容充实。因为民族的差异,学生对泼水节了解较少,必须多指导朗读课文,才能与课文产生情感共鸣,让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

  教学重点:

  第一、 二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。

  教学要求:

  1、学会本课的10个生字,4个二类字,并理解有关的词语。

  2、知道我国是一个多民族的国家。了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。

  3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片、课件

  教学时间: 三教时

  教学过程:

  目的要求:讲读课文

  一、复习词语:

  幸福、香水、泼水节、一年一度

  吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去

  1、个别读

  2、齐读

  二、讲读课文:

  第一自然段:

  1、自由读:

  2、理解:

  你读了课文知道了什么?

  (时间、地点、泼水节是傣族人民的节日,一年一度举行一次。)

  “一年一度”:一年只有一次,说明很难得。

  3、齐读:

  过度:你想知道泼水节的欢乐场面吗?

  第二自然段:

  1、自由读:

  2、理解:

  (1)说说傣族人民是怎样过泼水节的?

  (准备——泼水——喜悦)

  (2)说说人们准备的情况。

  (准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。)

  (3)从哪些词语说明大家的心情迫切,盼望着过节?

  (早早地来到、早已准备好)

  (4)找找:找出泼水节中的动词?

  哪些词、句可以看出人们在泼水节时,非常快乐?

  (追逐、灌、泼)

  (5)个个身上湿淋淋的,为什么人们的脸上还笑开了花?

  指导读句子:“清水是迹象如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢?”

  3、指导朗读;

  第三自然段;

  1、指导朗读:

  2、理解:

  你从哪些看出人们在泼水节中的快乐?

  (唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜)

  3、齐读课文

  三、朗读课文:

  四、作业:

  抄写词语。

《欢乐的泼水节》第二课时教学设计《欢乐的泼水节》第二课时教学设计