教学设计方案 篇2

　　教学目标：

　　1 认识13个生字，学会9个生字、词。

　　2 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

　　3 了解课文内容，理清段落结构。

　　4 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙、理想的灿烂的黎明的含义。

　　5 有感情地朗读课文。

教学重点：

　　在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1 初读课文，认识本课生字，掌握笼罩、启程等词。

　　2 了解课文内容，理清课文结构。

　　3 学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

　　导学过程：

　　一谈话，揭题

　　同学们，你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗?今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

　二初读课文，认识文中生字。

　　1 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它

　　2 指名读课文，检测生字。

　　三再读课文，理清文章结构。

　　1 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容?

　　2 学生分段，理清结构。

　　3 说说分段的理由，概括段意。

　　4 老师小结。

　四学习课文，感悟课文内容。

　　1 认真地将课文浏览一遍。

　　2 说说：山沟里的孩子是怎么上学的?

　　3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。

　　小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难?他们是怎样面对的?

　　4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。

　　5 学生自学课文第二部分。(六、七段)

　　小组讨论，课堂交流金钥匙、理想的灿烂的黎明

　　讨论感悟后，有感情地朗读。

　　激发学生想想：看看省略号省略了什么?你能用一段话补充一下吗?

　　1 师小结。

五齐读课文，全面感受课文内容。

　　六布置作业。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1 再读课文，深入感受课文内容。

　　2 完成语文天地中的

　　3 会写本课生字。

　　导学过程：

　　一直接导课。

　　二再读课文，联系自己，深入感受内容。

　　1 齐读课文。

　　2 想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。

　　3 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。

　　三完成语文天地中的

　　1 读句子，在文中找出对应的句子。

　　2 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。

　　四指导学生写本课生字。

　　1 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错?

　　2 重点指导罩、慧、貌、勤的写法。

　　五布置作业。

　　六板书设计： 时间长 山沟里的孩子 （上学） 路不好走 （勇敢、乐观） 不十分安全

教学设计方案 篇3

　　教学目的：学会打三拍子的节奏

　　学生会背唱整首歌

　　学生能边唱歌曲边跳舞蹈

教学重点：学生边唱边跳

教学难点：掌握好三拍子的节奏跳舞和唱歌

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程：师生互相问好。

　　同学们咱们之前认识了不少伟大的音乐家，那么今天咱们接着认识一位伟大的音乐家——巴赫

　　简单介绍巴赫 （课件：音乐家之父-巴赫 1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和教育家，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，

　　要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫的世界，老师今天给大家带来他的其中一个作品《小步舞曲》。

1、聆听歌曲范唱（音频）

　　(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来体验这首歌曲。)

　　这首歌是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。）

　　（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，

　　不仅是巴赫小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为 流行的通俗作品。）

2、再次播放音乐

　　(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐以及节奏特点。)

　　节拍：三拍子 强弱规律：强 弱 弱 速度：中庸 风格：典雅高贵

3、学习打三拍子的节奏强弱规律：强 弱 弱

4、教师带唱谱子两遍 要求节奏准确

5、带唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出来

6、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来

7、背唱歌词 要求节奏准确旋律具有舞蹈性

8、同学们大家是怎样产生小步舞的吗？为什么不叫大步舞或者别的什么舞呢？

　　起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。

9、说了这么多大家想不想看看小步舞是怎样的呢?

　　播放小步舞的视频资料《皇后宫廷小步舞》

10、学跳小步舞

　　同学们你们觉得这个小步舞难不难呀？（不难）那么你们想不想跟着老师学习几个小步舞的简单动作呢？（想）

11、边唱边跳小步舞曲

　　（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动……）

12、指名学生上台表演

13、总结

　　同学们咱们今天学习演唱和跳了《小步舞曲》，我们是不是应该把歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来，要勇于谦让平时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病，你们做得到吗？（做的）

　　好！那么咱们今天的音乐课就上到这里，同学们再见。