教学设计方案

时间:2021-08-31

【热门】教学设计方案集锦8篇

  为了确保事情或工作安全顺利进行,我们需要事先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的教学设计方案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

  秋游

  教学内容:小学二年级数学上册4—5页

  教学目标:

  1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

  2、发展初步的估算意识和能力。

  教 学重 难 点 :使学生掌握100以内数连减的计算方法。

  教 学准 备:情境图

  教 学 过 程

一、情境引入。

  1、出示挂图,引导学生观察画面,说图意。

  2、结合这幅图你能提出哪些数学问题?先独立思考这个问题,然后在小组内互相交流一下各自的想法。

二、探讨计算方法。

  1.全班汇报提出的问题。

  (1)两队都上了船后,船上还有多少个空座位?

  (2)乘车返回学校,还有多少人没上车?

  2、独立探究与小组合作相结合。

  刚才同学们提出了两个问题,我们先来看第一个问题:两队都上了船后,船上还有多少个空座位?

  请同学们先独立进行计算,然后在小组内交流一下你是怎样算的?

  3、全班交流算法。

  (1)90-45-25=20(人)

  (2)两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。

  45+25=70(人) 90-70=20(人)

  重点指导第一种算法的竖式,问:每一步都求的是什么?个位不够减怎么办?

  4、解决第二个问题。

  乘车返回学校,还有多少人没上车?

  请你说一说解答的理由。

  5、算一算。

  89―36―27=100―54―38=

  先独立完成,再全班交流计算方法。

三、巩固练习。

  1、填空。

  8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2( )( ) ( )( )

  2、计算。

  77―33―2596―39―45 100―91―8

四、总结:通过这节课的学习,你有什么收获? 板 书 设 计 : 秋游

  (1)90-45-25=20(人)

  (2)两只船共能坐下的人数; 空着的座位数数。 45+25=70(人) 90-70=20(人) 教学反思:

教学设计方案 篇2

  【教学目标】

  1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。

  2、培养学生质疑并解答疑问的能力。

  3、初步萌生学生保护生态的意识,并指导学生的行为。

【教学过程】

一、导入

  1、猜谜语:

  脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

  2、揭题,板书课题。

  3、读课题,并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。

二、初读课文

  1、听录音读课文。

  2、自由读课文。

三、学文

  找出自己最喜欢的段落读一读,边读边思考通过读,你明白了什么,还有什么困难?

  1、学习第一段:

  ⑴ 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。

  ⑵ 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。

  ⑶ 带着高兴的心情齐读。

  ⑷ 讨论交流收获及疑难。

  2、学习第二段:

  ⑴ 喜欢这一段的小朋友赛读。

  ⑵ 学生评价。

  ⑶ 感受松鼠的心情,再读课文。

  ⑷ 学生交流学习情况。

  3、学习第四段:

  ⑴ 感受松鼠着急的情绪,并表演读第四段。

  ⑵ 学生交流自学情况。

  4、学习五、六、七自然段:

  ⑴ 学生讨论交流如何帮助小松鼠,并进行德育渗透。

  ⑵ 出示幻灯:

  观察松鼠的表情,想象他们的语言及心理活动。

  ⑶ 自由学习五、六、七自然段。

  ⑷ 交流学习情况。

  5、齐读全文。

四、课堂小结

  1、说说以后这里会是什么样子的,课后画出来。

  2、思考我们的学校还应这怎样建设。

教学设计方案 篇3

  【教学目标】

  1、积累“期”“舍”等常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文的基本内容。

  2、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

  3、初步了解自主、合作、探究这一学习方式。

【教学重点】

  诵读课文,积累文言词语。

一、导入

  由20xx年高考作文题导入:

  有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进取水里。

  寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?

二、与课文有关的文学常识

  1、世说新语:是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

  2、刘义庆(403~444),南宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。

三、课文学习

  1、你读我念:

  自由大声朗读课文,读准字音,读好停顿,读得流畅。

  2、你翻我译:

  自学课文,对照注释,翻译课文。

  3、抢答题:

  ⑴ 解释加点文言词语:

  ① 与友期行

  ② 太丘舍去,去后乃至

  ③ 门外戏

  ④ 尊君在不

  ⑤ 待君久不至

  ⑥ 相委而去

  ⑦ 君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

  ⑧ 下车引之

  ⑨ 元方入门不顾

  ⑵ 翻译文言句子:

  ① 期日中,过中不至。

  太丘与朋友约定的时间是正午,过了正午还不见朋友来。

  ② 非人哉!与人期行,相委而去。不是人啊!

  与别人相约同行,却丢下我走了。

  ③ 友人惭,下车引之,元方入门不顾。

  友人听了很惭愧,走下车拉元方,元方走进自己家门连头也不回。

  ⑶ 补上句中省略的人物:

  陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍(友)去,(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”(元方)答曰:“(家君)待君久不至,已去。”(你)日中不至,则是无信;(你)对子骂父,则是无礼。

  4、3分钟背诵比赛。

  5、你扮我演:

  再读课文,揣摩说话者的语气,同桌或小组分别扮演不同的角色,表演对话。

  6、你思我想:

  ⑴ 对文中的三个人,你有何看法?

  ⑵ 问题探究:

  ① 陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信?

  ② 元方最后“入门不顾”,是否失礼?

  7、你收我获:

  从这则故事我们学到了什么?

四、小结与延伸

  1、词语积累:

  仿照例子,了解句中加点字的含义,并写出带该字的一个成语。

  例子:吾日三省吾身 (多次)

  成语: 三令五申 三人行,必有我师焉

  2、动手试一试:解释加点的的词语:

  ⑴ 陈太丘与友期

  ⑵ 太丘舍去

  ⑶ 下车引之

  ⑷ 入门不顾

  3、中外名人讲诚信:

  如果要别人诚信,首先自己要诚信。

  ──莎士比亚

  人类最不道德处,是不诚实与怯懦。

  ──高尔基

  言不信者,行不果。

  ──墨子

  只有首先做到言出必行,你的话才有信用。

  ──(波斯)昂苏尔·玛阿里

  人生在世,如失去信用,就如同行尸走肉。

  ──(英)赫伯特

  履行诺言是名誉的标志。

  ──(法)谚语

  4、教师寄语

  拥有诚信,你将拥有一切;失去诚信,你将失去一切。