美术色彩教学设计(2)
时间：2021-08-31美术色彩教学设计4
（一）教学内容与目标 ：
1、显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
（二）教学重点与难点 ：
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备
1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。
教学过程：
一、导入
1、请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片）
2、问题：
（I）你看到了什么？
（2）听到了什么？
（3）又想到了什么？（请学生回答）
3、自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是 季，是 的季节。”来形容它。
4、全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5、出示课题：四季的色彩
二、讲授新课
1、欣赏
（1）出示教材中的四幅画。
（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？
2、分组活动。
（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习。教师指导。
3、学生反馈
反馈。（以小组形式）
（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）
①画面体现了什么绘画风格？ （写实性、装饰性）
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？（请参考书上第2页对这幅图的提示。）
④你还想了解什么？
（2）《夏》列维坦（俄国）
①画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色？
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）
（3）《金秋》（中国画）林风眠
①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）
（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）
①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。（请参考书上第3页对这幅图的提示。）
三、拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获？
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
教学后记：本课的教学目标基本达到，学生能将自己的感受用文字的形式表达出来。
美术色彩教学设计5
课时：1课时
教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1）什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A、家居图片
B、生活图片
C、建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。
3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。
施教时间：9月18—22号
课后记
使用水粉进行邻近色的练习，色彩的比例和加入水分的多少都影响学生的作品效果。水粉练习还应在今后加强。
【美术色彩教学设计范文（通用5篇）】相关文章：
3.中职美术色彩课件
4.美术色彩课件
5.小学美术色彩课件
6.色彩取样美术课件
