幼儿园教学设计

时间:2021-08-31

幼儿园教学设计(通用3篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的幼儿园教学设计(通用3篇),希望能够帮助到大家。

  幼儿园教学设计1

  一、活动目标

  1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境,并乐于用汉语去表达。

  2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······

  二、活动准备

  1、活动室。

  2、预先设定好参观内容,如桌子、椅子和玩具等。

  3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

  三、活动过程

  (一)开始部分

  播放音乐《我爱我的幼儿园》,教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观,一边师范用汉语表达相关内容。

  (二)展开部分。

  1、教师引导幼儿一起说:活动室里有什么?

  引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

  2、请个别幼儿在集体面前讲述:活动室里有什么?

  3、教师请幼儿与同伴一起说一说:活动室里有桌子、椅子、玩具。

  教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求,鼓励幼儿说完整句:活动室里有······

  (三)结束部分。

  教师通过表扬的方式,鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如,教师:某某小朋友,你说的真好!你去教教其他小朋友,好吗?

  四、活动延伸与扩展

  利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍,分别说一说,里面有什么?

  五、温馨提示

  1、在活动中,要多鼓励幼儿说汉语。

  2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何,教师都应给与鼓励。

  3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

  幼儿园教学设计2

  一、设计意图

  数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

  根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。

  二、活动目标

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

  2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

  活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

  活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

  三、活动准备

  1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

  2.各类挂历、台历、月历、日历。

  四、活动过程

  1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

  2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

  设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?

  请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。

  3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。

  4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

  5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。

  6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

  五、活动延伸:

  1.引导幼儿学习查看日历的方法。

  2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

  幼儿园教学设计3

  活动目标:

  1.认识并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。

  2.了解美发师的工作,尊重他人的劳动。

  活动准备:

  各种发型图片,彩笔每个幼儿1盒。.

  活动过程:

  一、预热阶段:欣赏发型

  1、出示发型照片,与幼儿一起欣赏。

  2、请幼儿说说:每张照片上是发型是什么样的?

  3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的.发型是什么样子的。如:妈妈的头发烫成大波浪,弯弯曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的头发很短是平头,很精神;……

  4、请幼儿之间互相观察发型,说说朋友的发型是什么样的。

  5、你经常去哪里理发?理解美发师的工作.

  二、探讨头发的画法

  1、欣赏画册《OK发型师》画面。讨论如何为光头人添画头发,用什么样的线来表现。

  2、幼儿看发型图样,教师和幼儿共同总结出几种线条:直线、波浪线、折线、螺旋线……说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画,卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。

  3、示范线条的画法

  (1).教师示范直线的画法.

  师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮.

  (2).教师示范曲折线的画法

  师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿!

  (3).教师示范波浪线的画法

  师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿.

  (4).教师示范螺旋线的画法

  师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。

  三、幼儿设计发型

  1、幼儿说说自己要设计什么样的发型,画时选择自己喜欢的线条绘画。从发际处开始向外画。

  2、教师提醒幼儿画时线条要一根一根紧挨着,直到将整个头顶部画满,要画的多,画的紧密。

  四、展示评价

  将幼儿的作品排列在一起,互相欣赏。

  启发幼儿给自己设计的发型起个别致的名字。

  请幼儿评出最佳“发型设计师”。

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