教学设计方案 篇2

　　教学目标

　　①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：一课时

教学过程

一、导入

　　播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

　　①教师范读。

　　②学生自由练习朗读。

　　③学生齐读。

三、内容研讨

　　①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住颂字。)

　　②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)

　　③第二节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即望字。)

　　④颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

　　⑤小结课文。

　　用如下板书总结课文。

　　序曲主体尾声

　　黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

四、再朗读

　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

五、课外作业

　　①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

　　②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

教后记：

　　随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

教学设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1．认识本课的2个生字。

　　2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

　　3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

教学步骤：

（一）导入

　　这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

（二）按要求自读课文

　　要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

　　2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

　　3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？

（三）小组讨论交流

　　1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

　　2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

（四）师生共同交流自学情况

　　1．指读课文。

　　2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

　　明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

（五）质疑

　　1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

　　2．师生共同归纳，疏理所提问题。

（六）自由读课文

　　培养学生借助思考题自学课文的能力。

（七）全班交流

　　1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”

　　明确：（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。

　　（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

　　（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

　　2．教师适时进行朗读指导。

（八）扩展练习

　　1．把句子补充完整。

　　（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要

　　（2）他是用美好的心灵，在做着送给

　　2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

（九）板书设计

教案点评：

　　这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。

探究活动

　　新年马上就要来临，你打算送给老师什么新年礼物呢？能不能也以《新年礼物》为题写一篇小文。想一想，试一试，也许能给老师个惊喜

教学设计方案 篇4

　　【教学目标】

　　1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

【教学重点】

　　识字和写字。

【课时安排】

　　2课时。

【教学准备】

　　生字卡片、录音机、挂图。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

　　1、出示课件：

　　学生说出看到的画面。

　　2、放录音：

　　学生说出听到的声音。

　　3、揭示课题：

　　板书课题。

二、初读课文，认识生字

　　1、教师范读：

　　学生边听边看图。

　　2、学生自由读：

　　画出本课要学会的生字。

　　3、出示卡片，检查生字读音：

　　⑴ 指名读。

　　⑵ 开火车读。

　　⑶ 打乱顺序分组读。

　　⑷ 齐读。

　　4、记忆生字：

　　学生交流记字的方法。

三、再读课文，师生互议

　　1、学生自由读课文，要求：

　　读正确、流利。

　　2、师范读课文：

　　生体会，评议。

　　3、指名读课文：

　　同学互议，纠正错误。

　　4、派代表全班交流。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字

　　1、出示生字卡片：

　　巩固发音。

　　2、学生口头组词，理解字义。

　　3、全班交流，掌握结构。

　　4、教师范写：

　　生描写，说笔顺。

　　5、展示学生写的字，评议。

五、巩固生字

　　出示带生字的句子，学生读：

　　1、我们一起玩吧!

　　2、你写作业了吗?

　　3、今天天气很好。