教学设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1． 积累６条谚语。

　　2． 能用自己的话讲述《闻鸡起舞》，并从中得到启发。

　　3． 在口语交际中能认真地听取别人发言，清楚地表达自己的见解。

　　4． 能通顺、具体地将自己最感兴趣的事写下来。

第一课时

　　（读读背背和阅读）

　　一、教学“读读背背”

　　(一) 谈话导入，感受谚语

　　在生活中我经常听人们说这样一句话：“好记性不如烂笔头”，比如前一阵子，我和一位同事去听一场报告，我充着自己的记性好，没带笔，而同事带了。回来后，我们交流时，却发现许多事同事记得一清二楚，而我却记不清了。这时同事跟我打趣道：“好记性不如烂笔头吧”，就这一句话使我很受启发。像这样在人们生活中广为流传的有着

　　深刻道理的固定语句，我们称之为谚语。

　　（二） 联系旧知，亲近谚语

　　你们平时看到过谚语吗？（引导学生对《和时间赛跑》一课中出现的和学生自己搜集的几句谚语的回忆复习。）

　　过渡：谚语有很多，谚语就在我们身边，你们还想知道其他一些谚语吗？

　　（三） 明确要求，练读谚语

　　1. 今天我们要学习６条与学习方法有关谚语，想把他读好吗？

　　2. 出示朗读要求：读准确，读流利。

　　3. 学生练读。

　　4. 检查学生朗读情况，及时正音。

　　5. 如果学生提出疑问，可作适当解释。

　　（四） 激发内需，抢背谚语

　　这些谚语对我们的学习都很有帮助，同学们想把它们记住吗？下面比比看谁最先把它背会。

　　参考方法１：谁会背了就站起来，比一比谁的速度快。先站起来的同学可得到老师的奖励品——谚语资料卡：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”“三百六十行，行行出状元”“天下无难事，只怕有心人”“学如逆水行舟，不进则退”“少壮不努力，老大徒伤悲”。

　　参考方法２：同桌之间比一比，谁最快。对快的同学老师奖励他一个“谚语资料卡”：（同上）

　　参考方法３：老师逐条擦去６谚语，学生抓紧时间在教师擦完之间背会。

　　（五） 学以致用，励学导行

　　让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭，拿出自己最好的水平，用毛笔或钢笔写下来，贴在自己的写字台前，时时刻刻激励自己进步。也可写一句谚语送给朋友共勉。

　　（六） 课外延伸，扩充积累

　　课后搜集谚语，同学之间可以交流。

　　二、教学“阅读”

　　（一）复习旧知，激发兴趣

　　同学们读过哪些成语故事？（《坐井观天》《亡羊补牢》……）今天我们来学习一篇新的成语故事——《闻鸡起舞》（板书）。

　　（二）明确要求，自读课文

　　１．出示自读要求：注意读书姿势，读准确，读流利，不理解的地方画下来。

　　２．自己阅读《闻鸡起舞》

　　３．检查自读情况，解答学生的提问。

　　（三）紧扣题目，理清脉络

　　１．你们知道“闻鸡起舞”是什么意思吗？再读课文，从文中找出相关的话来解释。

　　２．学生自读。

　　３．根据学生回答出示“从此以后，无论是凛冽的寒冬……起身练武。”指导朗读。

　　４．祖逖和刘琨为什么要“闻鸡起舞”？结果怎样？带这个问题，把课文再读一遍。

　　５．小结：作者按事情的起因、经过、结果把故事写得条理分明，让读来十分清楚。

　　（四）联系实际，畅谈启发

　　联系实际，说说自己从故事中受到什么启发？

　　（五）激发动机，练讲故事

　　1. 这样有教育意义的故事，好多比你们小的同学还没听过呢，说不定你们的爸爸妈妈还没听过呢！你们能用自己的话把它讲出来吗？

　　2. 提示讲的方法，可以按照故事的起因、经过、结果把故事讲清楚，讲生动。

　　3. 一生讲，师生听，并及时提示并指出存在问题，相机提出方法和要求：（１） 说得不流利的地方多说几遍，争取说清楚，说流利。

　　（２） 故事情节要完整，要让听者听懂。

　　（３） 要有感情，努力吸引听者。

　　（4）要求学生像刚才那样，四人一小组，一人说，其余人提示存在问题，练说故事。

　　（5） 每组推选代表在全班同学面前讲，评选最佳“讲故事能手”。

教学设计方案 篇6

　　教学重点

　　一、细致观察景物，抓住特点描写。

　　二、比喻，拟人的修辞手法。

　　三、领略本文的语言美。

　　四、体会在写景中抒情的写法。

　　五、领略作者热爱自然，热爱生活的情感。

　　教学步骤

　　一、入境，导入新课。

　　一提到春天，我们眼前就仿佛展现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景象，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，有无数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今天，我们就一同走进朱自清的春的世界。

　　二、听读，感知全文。

　　让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生准确的读出生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽，感受春天的活力，启迪学生奋发向上。

　　环节一、阅读与欣赏出示多媒体课件，请学生欣赏配乐朗读。

　　环节二、扫障大比拼让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。

　　环节三、看谁说的准作者向我们描绘了春天的哪些画面呢？

　　学生回答：春花，春草，春风，春天的人等

　　提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢？

　　明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。

　　提问：你能用最简洁的语言概括一下吗？

　　明确：新——力——美

三、品读，赏析语言。

　　让学生品味作品语言的准确生动，清新优美，培养学生合作，探究的学习能力，让学生走上讲台，可使老师了解学生的学习情况，让学生充分的表现自己。

　　环节四、请你当老师你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢？四人一组，互相说说好的理由。

四、熟读，当堂背诵

　　如此美的句子和段落，应该让学生当堂来背诵。可以锻炼学生的记忆力和注意力。

　　环节五、背诵不示弱三分钟背诵比赛

五、衔接，延展课文

　　朱自清的散文让我们感受到了春天的美，引导学生从课文之外寻找春天的足迹。

环节六、开拓者行动

　　你想当作家，请你用文章来赞美春天；你想当音乐家，请你用歌声来歌颂春天；你想当画家，请你用画笔来描绘春天

　　自由准备，成果展示。

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