【实用】教学设计方案锦集8篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的教学设计方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。

　　二、讲授新课：

　　（一）初读课文，认识生字。

　　1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。

　　2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。

　　3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。

　　4、[出示投影]

　　神圣 庐山 琢磨

　　轩辕 敦煌 歌颂

　　不朽 硕果

　　5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。

　　6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。

　　7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。

　　（二）精读课文，理解内容，

　　1、（出示挂图）：

　　看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。

　　2、学生小组内互相交流。

　　3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）

　　4、老师小结，引出下一环节：

　　是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么

　　5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？

　　6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。

　　学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。

　　7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。

　　8、小组内互相朗读点评，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。

　　9、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评，评选“朗读快乐之星”。

　　10、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。

　　三、课堂小结：

　　五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！

第二课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们来学习生字。

　　二、讲授新课：

　　（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

　　1、出示生字卡片

　　2、随机抽一组学生读生字卡片。

　　3、出示词语卡片

　　（二）认识新生字，记忆新生字。

　　[出示投影]

　　你认识这些生字吗？

　　谁来带领大家读一读？

　　老师巡视了解情况。

　　老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

　　（三）学习生字的书写方法。

　　出示这三种结构的生字：

　　小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

　　指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

　　老师根据学生回答的情况，重点指导“蔚乘”的写法。

　　（老师范写）

　　老师巡视指导个别学生。

　　老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。

　　[出示小黑板]

　　集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

　　三、课堂小结：

　　今天我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。

教学设计方案 篇2

　　【教学目的】

　　１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；

　　２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；

　　３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。

【课前准备】

　　１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；

　　２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；

　　３、自己最烦恼的事是什么；

　　４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。

【教学过程】

　　一、创境揭题

　　情境一：

　　１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。

　　（师点击课件，课件出故障。）

　　２、请老师帮忙，课件恢复正常。

　　３、引入教师对帮助者的感谢。

　　４、引导学生向他表示感谢！

　　（师生共同鼓掌表示感谢。）

　　情境二：

　　１、播放课件：

　　公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。

　　２、师揭题：

　　感谢和安慰。

　　二、学会感谢

　　１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？

　　板书：

　　真心实意

　　２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？

　　（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。）

　　３、师小结。

　　三、学会安慰

　　１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个小烦恼信箱，（课件出示：小烦恼信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？

　　２、从小烦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。

　　情景三：

　　１、（放录像天地对话）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？

　　学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？

　　２、师小结：

　　安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。

　　板书：

　　话语得体

　　３、你们看，我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通：

　　请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。

　　（小组交流，师参与其中。）

　　４、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？

　　全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。

　　四、整合升华

　　１、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？

　　２、师总结，同时大屏幕出示：

　　诗《安慰》。

　　（播放歌曲《感恩的心》）

　　【板书设计】

　　感谢和安慰

　　真心实意

　　鼓励、同情

　　话语得体