青山不老教学设计

青山不老教学设计(2)

时间：2021-08-31

　　青山不老教学设计3

　　【学习目标】

　　1、读读记记“险恶肆虐盘踞山沟”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的。3、领悟作者运用典型事例+评论的表达方法，体会“青山不老”的深刻含义。

【核心问题】

　　领悟作者运用典型事例+评论的表达方法，体会“青山不老”的深刻含义。

【导学设计】

板块一：理清思路，感受环境

　　1.谈话导入：今天，我们要跟随作者梁衡去体会81岁一位老人对青山的一片深情。（板书课题）齐读课题。

　　2.课文讲了一件什么事呢？现在我来检查一下你们的预习情况

学习活动一：本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的（）和生活条件的（），义无反顾地（）工作中，用十五年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的（），造福于后代。

　　交流文章主要内容。

　　3.预习了课文，你能说说你是怎么理解“青山不老”的？指名哪些地方让你感受到青山不老呢？

学习活动二：快速浏览课文，划出描写青山的句子。

　　交流一：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

　　杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。

　　a读着这样的青山，你的脑海里会出现哪些词语？

　　b你仿佛看到了怎样的景象？用文中有一个词语来形容就叫——“绿洲”板书

　　c指导朗读：想象画面去朗读，自由练读，齐读。

　　d这块绿洲，真是一个奇迹。而这个奇迹的缔造者就是一个普普通通的老人。

　　他所创造的奇迹不止如此：

　　出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

　　a读着这句话，从哪里看出这是了不起的奇迹？（生交流数字）

　　b数字最有说服力。3700亩林网就相当于多少个我们学校？（一百八十几个）

　　c齐读。这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是——生：“奇迹”，一个了不起的奇迹！让我们用朗读来感受这种奇迹吧！

　　4.但在15年前，这片青山并不是这样的。请快速浏览课文，找找描写晋西北以前的句子。

　　出示：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞（jù）之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”

　　a补充资料：晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。

　　b看图片

　　c用文中的一个词来说就是（板书：险恶）

　　3.对比朗读:男女生合作，对比朗读两段文字。

　　4.读着这两段话，你有什么感触？（两段话形成了鲜明的对比）

　　5.通过刚才的对比阅读，我们既读出了晋西北环境的险恶，又读出了15年后绿洲的美丽。这篇课文是人物专访，开头这两段环境描写为下面人物的出场做了很好的铺垫。(板书：环境衬托)这是人物专访开头惯用的写作方法。

板块二：聚焦写法，学习表达。

　　1.我们把目光聚焦到第二自然段，同学们在这段的写法上有什么发现吗？

（引用县志）县志是什么？记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。这段县志你能读懂吗？（借助注释）

　　b（段落最后标红）在段尾加上了自己的评论。这是写人物传记的一种写法。

　　2.其实在文章的很多段落作者都运用了这种写法，细心的你们肯定能发现。板书：【典型事例+评论】

　　3.读到这里，我们静静地思考：这片希望的青山将与黄土永存，永远不老，青山是不会老的，难道作者仅仅是写青山吗？

　　4.出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

　　是什么让你感到青山不老呢？

板块三：小组合作，发现“青山不老”

　　1.小组合作：

　　（1）默读3-6自然段，思考：作者通过哪些具体事例体现老人精神，摘录关键词填写表格，再用笔划一划作者评论的句子。

　　2.课件隐去事例，只留下评论，教师深情引读。读着这些评论，你想说些什么？文章读到这里，你理解了青山不老的含义了吗？

　　总结品质：十五年如一日，平凡的老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的胸怀将黄山变成了绿洲，创造了令人震撼的生命奇迹。他的灵魂与山川同存、与日月同辉。青山是不会老的。

　　3.提炼材料，用上事例＋评论的方法，写一写颁奖词。

　　学习活动四：提炼材料，选择一个事例，用上典型事例＋评论的方法写一写。

　　一星级：根据材料一的内容，选择一个事例来写写评论。

　　（1）一次，马永顺乘车外出办事，途经建设营林所南山，想起一年前在这里栽了200多棵树苗，就让停下了车。他上山一看，林地被挖了一个大坑，50多棵落叶松小树被修路挖土给毁坏了。他既心痛又气愤，回到铁力，立即找到局长“告状”，制止了修路毁林的现象。

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　　（2）5月1日这天，马永顺带领一家三代18口人组成马家军，来到荒山坡上植树造林。他既当指挥员、战斗员，又当质量验收员。经过全家人的努力，在荒山坡上栽下1500多棵落叶松树苗。

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　　三星级：将发生在自己身边的事例写一写，并加上自己的评论。

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板块四：提炼精神，拓展延伸

　　老人已经去世，但是他保护环境、无私奉献、造福人类的精神是不朽的。课堂的最后，让我们对代喜增老人致以崇高的敬意！（读课题）

　　课后作业：阅读：《我是大山的儿子》《克鲁伦河畔的植树老人》

　　你会用什么样的行动保护环境？课余和小伙伴交流。

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