《哪吒闹海》优秀教学设计

时间:2021-08-31

《哪吒闹海》优秀教学设计范文

  第一课时:

  一、切入

  1、学生交流了解。(课件:哪吒图像)

  鸿雁长飞下扬州,只为打听一个人。板书:哪吒 谁能告诉我他在哪里?是个什么人? 有这么一个人吗?

  哪吒也是一个神,是一员天将,和二郎神一样。不过现在他还没长全,才只是个娃娃,但是,这个七岁的娃娃就已经开始板书:闹海

  2、看着课题,你来猜,作者会写哪些内容?

  二、初读

  1、了解:拿到一篇新的课文,你们平时都是怎么做的?

  2、出示自读要求:

  3、自读,五分钟。

  三、指导读通读顺,学习生字词,了解前因后果。

  1、哪吒为什么闹海?不要你说,请你用朗读告诉我。

  指导:像说话一样读书。

  2、闹海的结果?朗读。

  3、总结,出示:因为东海龙王父子(称霸一方)、(兴风作浪),害的人们不敢(下海捕鱼),所以哪吒(决心)(治一治)他们,为老百姓(出一口气)。结果东海龙王再也不敢(胡作非为)了,人们又过上了(太平日子)。

  ①板书:胡 肉月旁,狮子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。丰腴(腹下的肥肉)、肥胖

  依据偏旁猜测,什么叫胡作非为?

  学会看着偏旁来猜测字的意思是避免写错别字最有效的方法。

  ②选择字典义项:通过关键字来理解词语的意思是学习汉语最便捷的方法。

  ③放到句子中,猜猜东海龙王都做了哪些坏事?

  朗读理解:你是渔民,感觉怎么样?读出你的气愤。换词

  你是哪吒,读出你的决心。

  把词放到语境中,联系上下文理解词语是学习语文最重要的方法。

  四、指导读通读顺,学习生字词,了解闹海经过。

  1、第一轮:哪吒又是怎样闹海的?谁找到了?指名读。

  2、出示,朗读,找动词:摇晃 砍 扔 纵身 捉拿 一摆 喷出 趁势

  两件法宝 混天绫 乾坤圈 滔天巨浪 随即 夜叉

  3、第二轮你把这些动词放到课文里,一边做动作一边读,就会把课文读得非常好听了。信不信?自由练习(同桌比赛)指名读。

  五、默读,了解大意。

  根据提示,填上合适的词语:

  因为东海龙王父子 ,害的人们 所以哪吒 ,给老百姓 。 的小哪吒拿着和,闹得水晶宫,闹得夜叉,闹得龙王三太子 结果东海龙王 , 人们。

  六、指导写字。

  即:一个人坐在饭桌、盘子、碗等食具旁吃东西。

  纵:

  第二课时教学设计(第三稿 )

  一、复习词语:

  1、读题定标:今天,咱们继续来讲_____(齐读课题)故事,看哪一位故事大王能让我们热血沸腾。有信心吗?

  2、听写:口说无凭,立字为证!拿起钢笔,摆正写字的姿势,谁把词语写漂亮了,就证明谁真的有信心!

  兴风作浪、滔天巨浪(一个学生在黑板上写)

  3、朗读:这两个词语有意思,都有一个(浪)可是你读读看,他们意思一样吗?

  评价:我觉得这样读,你们一百遍都读不好,因为你们只是表面地看文字,漫不经心。

  二、以词带面,朗读感悟哪吒形象。

  (一)兴风作浪和滔天巨浪:

  1、默读课文,用横线把带有兴风作浪和滔天巨浪的句子画下来,想一想分别写的谁,再把句子放到段落中去读,看看你能读出些什么来。

  2、交流:

  ☆ 兴风作浪:

  1、朗读词语:写谁的?(东海龙王)

  2、请你把它放到句子里读,写东海龙王做什么呢?(哪些坏事)

  3、因为所以 一个兴风作浪,写的却是哪吒闹海的板书:原因。

  ☆ 滔天巨浪:

  1、朗读词语:写谁的?(海面)滔天就是(水连着天)巨浪就是(大浪)谁在哪里见过?

  2、朗读句子:一摆

  ①现在觉得它还是写大海的吗?哪吒就一个关键动作,谁看出来了?(一摆)

  用什么摆的?就是哪吒腰里的绸带!我也取下混天绫,你来摆摆看!感受到它的法力了吗?

  ②哪吒的混天绫可不一样,不费吹灰之力,你看龙王,它的虾兵蟹将成什么样了?他们会说什么?

  ③对比读:我读哪吒的动作,你们读闹的结果,感觉到什么了?(宝贝威力大,哪吒本领大等等)

  评价,加深感悟:看似不经意的.一摆,却掀起滔天巨浪。

  3、朗读段落:你再把滔天巨浪放到段落里,谁来?

  呈现:一天,小哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤圈,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。

  现在,你觉得它又是写谁的了?(混天绫)

  混天绫是哪吒的法宝之一呀,这个滔天巨浪,写的就是(法宝的威力)这个破折号的作用就是(解释、说明)

  3、比较:我们的汉字真有意思,只要把词语放到句子里,再把句子放到段落里,就会读出这么丰富的内涵。

  (二)乾坤圈、混天绫

  1、自读:请你默读3、4两节,看看你能不能把一段话读成一个词来。

  2、交流:

  第三节:☆ 可机灵啦或者乾坤圈,或者一闪一下

  1、可机灵啦:这是直接赞叹呢!谁能读好?(强调可)

  2、句:哪些文字可以解释哪吒的机灵?

  板书:一闪,一下。(扔:一个动作带过)

  3、朗读①引读重点词:你可别小看了这个一,他就这么一闪,一扔,小小乾坤圈却(比一座大山还重),一下(就把夜叉给打死了。)

  ②指名分工读重点句:这里的一闪、一下就是可机灵啦的眼睛啊! 就是乾坤圈的法力呀!(板书:乾坤圈。)

  第四节:☆ 紧紧裹住,或一纵身、一团团火、混天绫

  1、读词:读出什么来了?(根据学生的回答呈现句子,朗读。)

  2、交流:谁也能用带一字的词来解释?板书:一纵身,一团团火(抖:做做动作;举枪便刺:补充三太子本领高强)

  3、一起读,想想写谁的威力?(板书:混天绫)

  三、熟读中借助提纲讲述故事

  (一)列提纲:

  1 、你们能从词语中读出这么丰富的内容,真了不起!如果兴风作浪、两件法宝、乾坤圈、混天绫等就是一棵大树的树干,一摆,一闪,一下,一团团火,一纵身就是大树变丰满的枝叶,对照每一节,每一个枝干,你还能添上哪些重要的词语呢?

  比如,滔天巨浪前面可以加上(两件法宝、跳进、取下、一摆)后面可以加上(连也、摇晃、吓了一跳)

  2、请你拿出听写纸,仿照滔天巨浪,默读课文,对照黑板上的提纲,你感觉每一小节还有哪些需要补充的关键词,在每一节对应的横线上写下来。

  3、交流:(实物投影一份)

  (1)提取复述关键词:(估计添加内容大体如下)

  原因 称霸一方 兴风作浪

  经过 一摆 两件法宝 滔天巨浪 连也

  一闪 一下 乾坤圈 打死

  一纵身 一团团火 混天绫 紧紧裹住

  结果 不敢胡作非为 太平日子

  (2)理清层次:你们真了不起,把词语树变成分镜头的电影剧本了!

  你们的这些关键词已经为讲好故事作了提示。你看,兴风作浪就是哪吒闹海的原因;两件法宝的威力和这五个一的动作就是哪吒闹海的过程;太平日子就是哪吒闹海的结果。

  (二)讲故事比赛

  第一轮:讲正确

  1、准备:现在,就请你按照起因经过结果的顺序,对照你的哪吒闹海知识树,选择你最喜欢的一件法宝,准备一下,看谁能够不看书就把故事讲出来!

  2、指导:

  (1)故事大王评选现在开始了!怎么才能让我们听得热血沸腾呢?我的建议是:一是大脑里要出画面,二是是动作与结果的反差要大,三是紧张的地方要有意停顿,吊吊他们的胃口,四要与听众进行眼神交流。

  (2)你喜欢哪吒的哪件法宝,就选择哪一节。

  分指五名学生只带提纲走上前台讲故事,教师加以指导,要求通过动作、表情、声音,把提纲上的词语,用语言变成一幅幅看得见的画。

  (2)内化角色:故事讲得那么精彩,相信哪吒现在一定成了你最好的朋友。你喜欢他吗?他哪点打动了你?

  第二轮:讲生动

  1、换位体验:亲爱的同学们,尽管我们看上去并不强悍,无法像哪吒那样所向披靡。可是我相信,哪怕一个最懦弱的孩子,他的心中一定也曾经幻想过自己就是哪吒一样顶天立地的少年英雄!也许我们在生活中做不了英雄,那么,就让我们在想象中做一个下龙潭、闯虎穴为民除害的少年哪吒吧!

  2、这一次,请你把哪吒替换成我,比比谁讲得最生动!

  练习指名讲述,把词语全部擦掉。

  (三)激起课外阅读的愿望:

  1、这时候的哪吒,只不过是个七岁的娃娃,他的本领还没有长全呢,他和老龙王还没有打起来呢!接下来的故事,同学们想不想知道?(连问三次,宣布下课,课件投影:更多故事,请看《封神演义》。)

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