【必备】教学设计方案集合8篇

教学设计方案(2)

时间：2021-08-31

教学设计方案篇2

　　教学目标

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、引领学生在语言训练中感受 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

　　3、有感情地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题

　　1、俗话说，上有天堂，下有苏杭。你知道这句话是什么意思吗？（苏州和杭州适宜人们的生活，生活在这里的人不仅多，而且幸福快乐）

　　2、广东省新会市有一处旅游胜地──鸟的天堂，猜一猜：为什么叫鸟的天堂？（这里适宜鸟的生活，生活在这里的鸟不仅多，而且幸福快乐）

二、读通课文

　　1、初读全文，谈谈读课文后有什么感受？

　　2、学习生字新词。（重点学习：不可计数──数的第三声调应接不暇──暇的日字旁）

　　2、再读全文，指名练读重点句子。（印象深的句子，喜欢读的句子）

三、研读写第一次经过“鸟的天堂”的文句

　　1、“鸟的天堂”，盛名远扬，每年成千上万的游客慕名而来，蜂拥而至，一睹“天堂”中的鸟。可是，大作家巴金和友人第一次经过“鸟的天堂 ”时，不见一只鸟的影儿，他们看到了什么？

　　2、自由快速读课文，用“──”划找写大榕树的句段，思考：你感受到什么？

　　3、体会榕树的大。

　　（1）句子1：真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

　　a.理解：不可计数（不计其数无以数计无数数不清）

　　b.重点指导读：真是一株大树。（通过校园12亩大感知18亩榕树的大，读出恍然大悟、惊奇、赞叹的感受）

　　c.指导读整个句子，感受树的大和旺盛的生命力。

　　（2）句子2：只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（朗读感受树的大和旺盛的生命力）

　　4、体会榕树的茂盛。

　　“鸟的天堂”其实是一株枝干不可计数的大榕树，一株树根不可计数的大榕树，一株仿佛卧在水面上面积有18亩的大榕树。看着看着，巴金爷爷发出了深深地感叹，这美丽的南国的树！

　　（1）句子1：那么多的绿叶一簇堆在一簇上面，不留一点儿缝隙。

　　a、读了这句话你有什么感受？

　　b、你注意到了那些词，使你体会到了绿叶的多？（一点儿，区别：一簇和一片，堆和叠）

　　（2）句子2：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　　a、读着句子，你仿佛看到了什么？

　　b、指导朗读（带着这种感受读读句子，同时体会体会自己的感受。）

　　（3）出示句子：这美丽的南国的树！指导读。

　　5、作者没有看到鸟，为什么把大而茂盛的榕树写的那么有生命力，那么美！（体会榕树适合鸟的生活，再次感知“天堂”之意。）

　　6.过渡:巴金爷爷第一次经过鸟的天堂，虽然有些遗憾，没有看到一只鸟，但是他看到了枝繁叶茂的适合鸟儿生活的大榕树，他知道了当地人特别珍爱这里的环境，特别珍爱“天堂”里的各种各样的鸟。鸟儿生活的情况怎样呢?

四、研读写第二次经过“鸟的天堂”的文句

　　1.学生读文，用“（）”划找：那些文句让你感受到天堂中鸟特别多，生活特别快乐，特别幸福。

　　2、指导读句子，感受鸟的多。

　　(1)句子1：树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

　　ａ、区别“热闹和吵闹”体会鸟多，生活自由、快乐和幸福。

　　ｂ、指导朗读，感受鸟的多。

　　(2)句子2：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　　ａ、体会“大的，小的，花的，黑的”快速读，感受鸟的多。

　　ｂ、体会“大的，小的，花的，黑的”舒缓、优雅读，感受鸟的多。（给人想象的空间，体会大作家沉醉其间的感受）

　　3、指导写句子，感受鸟的多。

　　句子3：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

　　这看似朴素的句子，精妙地写出了鸟的多，云的变化快，千岛湖鱼的多，足球比赛传球得快，烟花的美丽等等都可以套用着写。（如：湖中的鱼真多，我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这条，又错过了那条，看见了那条，另一条又游起来了。）

　　4、指导说句子，感受鸟的乐。

　　句子4：一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听。

　　如果你是画眉鸟，你想对其它鸟、游客、当地的人们和巴金爷爷说些什么？

五、研学最后一节。

　　1、教师范读。

　　2、“我”留恋什么？（我留恋那郁郁葱葱的、不断释放生命力的大榕树，我留恋天堂中自由、快乐、幸福生活的各种各样的鸟儿，我留恋真真切切的“鸟的天堂”。）

　　3、理解──“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　4、写广告词。

　　“鸟的天堂”享誉国内，要想誉满全球，必须打造品牌。我们班小才子、小才女很多，我们一起来写写广告词。

教学设计方案篇3

　　教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。

教学目的：

　　 1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

　　2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

　　3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。

教学重、难点：

　　读写几时几分的时刻。

教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。

教学过程：

一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。

　　师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。

　　师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）

二、探究新知

　　 1、认识钟面（电脑出示一个钟面）

　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）

　　（2）汇报交流，课件演示并填空。

　　①钟面上有针、针、针。

　　②钟面上有个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有个大格、个小格，并演示时针分针的走动方向。

　　③分针走1小格是分，走1大格是分，走1圈是分。 ④时针走1大格是分，时针走1大格，分针正好走圈。

　　2、认识时、分

　　（1）认识“分”

　　①观察分针

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。