教学要求
1.认识6个生字,学会10个生字,积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。
2.理解课文内容,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情。
3.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。
4.有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。
教学重点:抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学难点:懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
课时安排:两课时
第一课时
教学目标
1.读通课文,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2.理清文章的条理,了解故事的大概内容。
3.初步有感情地朗读课文。
教学重点:学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
教学难点:理清文章的条理,了解故事的大概内容。
教具准备:生字词语卡片(或课件)。
教学过程:
一、创设情境,引导质疑
1.教师:一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧鸥食伸向空中,红嘴鸥在他手上啄食,在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑,名字就叫“海鸥老人”。
这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。
今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章,为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。
2.教师板书课题,学生齐读课题。
3.引导学生质疑,教师归纳中心问题。
⑴这是一个怎样的老人?
⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事?
⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大,带到翠湖边?
4.教师导读:同学们,你们提的问题很好。如果能够解答好这三个问题,课文的内容也就读懂了。现在,请大家以小组为单位,按老师的要求自读课文。
二、小组合作,自读课文
1.提出要求,学生自读。
⑴小组内检查生字的掌握情况。
⑵思考刚才提出的三个问题。
⑶画出描写最令人感动的一幕的句子,有感情地读一读。
2.学生以小组为单位,合作探究。
三、检查自学,整体感知
1.教师出示生字词语,指名读,检查学生生字新词的认读情况。
2.教师强调字音:“驻、瞻、挫、饼、昵”。
3.再次出示生字词语,学生齐读。
4.老人与海鸥之间发生了什么故事?
(讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘,每到冬天来临,老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干,视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了,海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,不忍离去。)
四、品读感人的一幕
1.教师:读课文,把描写感人的一幕的句子画出来。
2.指名反馈。
⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
⑵过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
⑶当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……
3.指名朗读这些句子。
4.全班朗读这些句子。
五、课堂小结
同学们,这感人的一幕常常会印在了人们的心里,也印在了我们的脑海里,可为什么会有这样神奇的事情发生呢?下节课我们继续学习课文《老人与海鸥》。
六、作业设计
1.朗读课文。
2.比一比,组成词。
饼( ) 驻( ) 遗( ) 涡( ) 啄( ) 祥( ) 瞻( )
拼( ) 拄( ) 遣( ) 蜗( ) 逐( ) 详( ) 檐( )
第一课时
一、教学目标
1、读通课文,了解大意
2、学会本课14个生字,能正确读写
3、朗读理解课文第一段
二、教学过程
(一)谈话引入
1.沙尘暴的图片新闻,讨论环境保护问题是全球关注的重要问题,那么谁在保护着我们的环境呢?今天我们就来学习24课《绿色的卫兵》
2.读准字音卫兵,什么是卫兵,换词说。
(二)了解课文大意
1.这群卫兵其实是谁呢?听范读。
2.自己尝试读,回答问题。
(三)自学生字词,读通课文
1.轻轻地读课文,圈生字,划词语,想意思,标段落。
2.读通课文,读正确长句子。
3.分段接读课文,纠正错字。
(四)集体讨论,检查自学
1.出示生字:指名认读,集体正音。尤其注意:兵吼浓刺噪
2.出示词语,自由读,开火车读。
3.讨论识记生字。
4.分小组读课文,重点读准字音。
(五)学习第一段
1.指名读课文第一段,有几句话?
2.一排排卫兵是指什么?为什么这么说?
3.齐读第一段。
(六)巩固练习
1.齐读生字,说说写这些字时要注意哪些地方。
2.抄写生字,范写噪、刺。
第二课时
一、教学目标
1、阅读理解第2、3、4段,理解手臂、长城、明朗、宁静等词的意思。
2、能有感情朗读、背诵课文。
3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声,给城市带来整洁与安宁。
4、激发学生的环保意识,初步具有爱护花草的意识。
二、教学过程
(一)复习引入
1、出示词语:卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱,边开火车,边随机问问题,说意思、造句。
2、出示图片,齐背第一自然段。
(二)学习第2自然段
1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么,规范回答的语言,鼓励用自己的话说。
2、那我们看看课文怎么写的,读一读,数数有几句。
3、课文先写( ),再写( ),最后写( )。指名分句朗读。
4、比较叫和吼叫有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂?我要进城!
5、你们觉得绿色的卫兵怎么样?哪里看出的?读一读。
6、感情朗读,师生分角色读,男女生分角色朗读。
7、尝试背诵,指名背诵,看录象背诵,齐背。
(三)学习第3自然段
1、出示第三段,齐读。
2、讨论与第二段的相同与不同点。
3、比较美丽又干净和明朗又宁静,能不能换个位置呢,为什么?
4、看录象,感受后自由朗读,指名朗读,评价。
5、同桌分角色朗读,齐读。
6、背诵练习。自由准备,指名看录象或看板书背诵,齐背。
(四)学习第4段
1、女生齐读。
2、出示第一段,比较不同点。
3、齐背。
(五)巩固总结
1、看板书回忆全文,背诵全文,充分利用板书的关键词。
2、完成课堂作业6
3、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切,那我们可以为我们的城市做些什么呢?
4、总结:我们要争当绿色小卫士,保护环境从爱护校园环境做起,从身边小事做起。
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