《陈毅探母》的教学设计

时间:2021-08-31

《陈毅探母》的教学设计模板

  【课文教材解析】

  本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情。全文共3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后,连忙赶回故乡探望。第二自然段是写陈毅询问母亲病情,给母亲洗衣服。第三段是写陈毅母子之间的对话。课文配有插图,形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景,有助于学生观察想象,更好地理解课文内容。

  【课文教学目标】

  1、 知识目标:认识“毅、探”等16个生字。会写“陈、母”等9个字。

  2、 语感目标:正确流利地朗读课文,能在朗读中体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。

  3、 能力目标:初步培养学生自主、思考、探究的意识和能力。

  4、 情感目标:初步懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。

  【课文重点、难点】

  1、识字,有感情地朗读课文。

  2、感悟陈毅对母亲孝顺,体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。

  【教学准备】

  多媒体、生字卡、补充资料

  【课时安排】2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、能够认读7个二会字,学会书写6个生字。

  2、能够初步朗读课文,体会陈毅对母亲的孝顺和母子间浓厚的亲情。

  【教学过程】

  一、人物导入

  出示陈毅图像。在我们中国的历史上,留下过许多伟大的名字。陈毅就是其中一位,他是中华人民共和国十大元帅之一,参加过抗日战争和解放战争。在他的身上有许多值得人敬佩的事情。不仅如此,陈毅的身上还有很多由许多小事汇集成的闪光点。今天我们要学的这篇课文讲述的是发生在陈毅身上的一件小事。

  出示课题:《陈毅探母》

  指名读。教师相机正音。

  提问:“探母”是什么意思?(看望母亲、探望母亲)

  二、初读课文

  1、给学生讲述陈毅为母亲洗尿裤的故事。我们的课文讲述的就是那个时候的事,先自己把课文读一读。

  2、检测自读情况:

  元帅 母亲 故乡

  床前 询问 一盆水

  替 多少 今天 应该

  在读的过程中注意加入游戏方式,提高孩子们的识字兴趣。

  3、长难句指导朗读:

  ①一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着他的手,细心地询问病情。

  ②他看见母亲换下的衣服还没洗,就打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。

  ③陈毅说:“娘,快别这么说。从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。今天我给你洗洗衣服,是应该的呀!”

  4、接读课文,每人读一句话。

  5、师生共读。

  三、书写生字

  1、出示生字“陈、母、元、亲、故、床”

  2、教授:“陈”一般用作姓氏,也可作“旧的”意思。陈旧、陈年。

  “母”独体字。母亲、母鸡、字母

  “元”元月、元气、元宝

  “亲”亲人、亲手、亲生

  “故”故意、故乡、故地、故友、故土

  “床”床上、木床、大床

  3、学生在习字册书写,教师巡回指导。

  第二课时

  【课时目标】

  1、能够熟练、有感情地朗读课文,学会书写3个生字。

  2、能够使用“一边……一边……”进行造句。

  3、体会陈毅对母亲的孝顺,感受母子间浓厚的亲情。

  【教学过程】

  一、情理导入

  今天我们继续学习《陈毅探母》。齐读。

  二、复习词语带第一小节学习:

  1.请小朋友自由读读这几个词语。

  陈毅 元帅 母亲 故乡

  指名读3人。(注意个别字音,如亲是前鼻音,帅是翘舌音)

  谁能用上面的词语说一句话?——引出课文内容,学第一节。

  2.请你打开课文,读一读课文的第一小节。

  出示:

  “陈毅元帅的母亲生病了,陈毅知道后,赶回故乡看望。”

  指名2人读。正音。

  “赶”字变红。问:

  ①陈毅元帅当时正在国外访问,知道母亲生病了,就急忙回国,“赶”回故乡,你能从这个“赶”字上感受到什么?

  ——我感觉到……很着急。

  ②陈毅元帅平时工作很忙,而他母亲年纪又大了,在焦急的回家路中,他在想些什么呢?

  ——担心

  ——着急

  ——快点到家

  ——早点了解母亲的病情

  ③指名读2个,读出焦急之感。齐读第一自然段。

  三、复习词语带学习第二自然段。

  1.出示:

  床前 拉手 询问病情

  洗衣服 谈家常

  处理同上。

  2.一路风尘,终于到家了!陈毅终于见到了母亲!请小朋友自己大声读一读第二小节。

  3.出示:

  一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。

  指名读2人。

  ①你注意一下陈毅元帅,从他的行动中,你了解到什么?仔细读读。

  ——拉手(点击变红:拉着她的手)

  ——细心地询问

  想一想,陈毅元帅作为我们军队的一个领导人,一直承担着国家很多重要的工作,平时很少能够回家。而这一次,他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲,他太想了解母亲身体上生活上的情况。他会细细地问些什么呢?(点击变红:细心地询问)

  ③还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱呢?

  比较句子:

  一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。

  这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示:

  进家门,陈毅来到母亲的床前,拉着她的手,细心地询问病情。

  读一读,比比,有什么不同?点击变红:一……就……

  课文里多了这个“一……就……”,感觉上有什么不一样呢?

  ——可以看出陈毅焦急的`心情。

  ——很爱他妈妈。

  ④别看这些小小的地方,可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊!谁来读?(板书:爱→)

  指名读2人。

  4.询问完病情,陈毅看到了母亲的床下还有换下的衣服没有洗。他是怎么做的?

  出示:

  “他看见母亲换下的衣服还没有洗,就打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。”

  指名读。

  ①陈毅一边洗衣服,一边谈家常,这两个动作是做完了一个再做一个的吗?(同时)对。

  ②陈毅要帮母亲洗衣服,为什么不到外面洗,而要打来一盆水,在母亲的床边洗边和母亲聊天呢?(怕母亲寂寞)

  ③陈毅和母亲谈着家常,我们一起去听一听他们在聊什么?教师示范读。

  5.出示第三节:

  母亲说:“你也五十多岁了,还替娘洗衣服。”陈毅说:“娘,快别这么说。从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。今天,我给你洗洗衣服,是应该的呀!”

  (1)指名读。

  ①母亲说,陈毅替娘洗衣服。(点击:“替”。)就是说……

  ②其实,故事中有一点小朋友可能不知道,陈毅的母亲是瘫痪在床,大小便不能自理。在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子,因为怕被陈毅发现,赶紧把衣服藏在床底下。可没想到,陈毅找到后毫不犹豫地就洗了,你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想?

  点击:也、还

  ——陈毅年龄大了

  ——自己觉得不好意思,

  ——觉得儿子平时辛苦 难得

  ③母亲简单的一句话,却透出对儿子浓浓的关爱。(板书:←)

  指名读。

  (2)陈毅听了母亲的话,如何回答?

  出示句子,指名读。

  陈毅为什么说替娘洗衣服是“应该的”?

  ——洗了无数次衣服

  ——母亲付出很多

  ——天底下的母亲都是这样的(画面渲染)

  (3)师总结:陈毅的手中洗的是母亲的“衣服”,报的是母亲的“恩情”啊!

  带着陈毅对母亲的感恩,带着你对自己母亲的情感。把这句看似平淡却情深似海的话读一读。指名读。(加入示范)

  全文总结:……齐读全文。

  三、练习:你会用“一边……一边”来说话吗?

  a妈妈一边织毛衣,一边( )。

  b我一边( ),一边跳舞。

  c他一边( ),一边( )。

  d( ),( )。

  四、书写生字

  1、出示生字“少、今、应”

  2、教授:“少”多少、太少、少数

  “今”今天、今后、从今

  “应”应该、应许、答应

  3、学生在习字册书写,教师巡回指导。

  【板书设计】

  陈毅探母

  陈毅 爱 母亲

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