《奇妙的国际互联网》教学设计(2)

时间:2021-08-31

《奇妙的国际互联网》教学设计2

  教学目标:

  1.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

  3. 了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

  重点难点理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。

  课时安排两课时

  教学准备PowerPoint课件

  一、扣题导入,明确中心

  谈话导入:由超短获奖小说《网》谈起,(板书)网

  也许大家现在还不能理解这篇小说的意义,以后可能会明白的。不过,我们今天学习的内容却与“网”关联。

  先说说你们见过哪些网?

  1、引导大家说出所知道的网:

  丝网、拖网(捕鱼的网);罗网、罩网(捉鸟的网)——绳线织成的网。

  蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。

  关系网、人情网——比喻意义上的网……

  2、说出新鲜的网——国际互联网

  3、引向课题:奇妙的国际互联网

  介绍的对象:国际互联网;

  介绍的中心:国际互联网的“奇妙”。

  二、读题、质疑

  1.读好课题,读出对国际互联网的好奇与神往。

  2.围绕课题质疑。

  3.就让我们带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去探究。

  三、自读、初感

  1.明确读书要求:

  ⑴读准字音、读懂词语。

  ⑵读顺句子、读通课文。

  ⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。

  四、检查自学效果

  1.读词

  话题 跨过 一封信 悉尼 快捷 方便 无所不有 丰富多彩 天南海北

  邮递 查阅 资料 付款 息息相关 万水千山 足不出户 咫尺天涯

  2.指名分段朗读课文。

  3.说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里?

  通过讨论,让学生明白,课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。

  板书:大、快、多

  4.指导学生分段。

  五、指导写字,课堂描红。

  1.你认为在写本课生字时应注意些什么?

  2.重点指导:题款

  3.课堂描红,老师巡视指导。

  六、布置作业

  1.朗读课文。

  2.抄写课后第3题词语。

  板书设计

  18 奇妙的国际互联网 互联网

  国际互联网

  奇妙的国际互联网

  大、快、多

《奇妙的国际互联网》教学设计3

  教学目标:

  知识与技能:了解国际互联网的结构、作用及与人们的密切关系。

  过程与方法:正确流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。

  情感与态度:初步体会互联网的神奇,激发学生探究精神。

  教学重点、难点分析:

  1、朗读课文,体会语言文字的准确生动;

  2、了解互联网与人们生活的密切联系。

  教具:教学课件

  教学过程:

一、激发兴趣,揭示主题

  1、课间播放flash动画音乐。

  2、用“网”组词,引出主题“国际互联网”,欣赏图片,将课题补充完整,齐读课题。

  3、过渡:课前大家已经读过课文了。老师想考考大家。

二、检查朗读,切入课文

  1、师出示词语。

  蜘蛛 电缆 光缆

  悉尼 远在天涯 近在咫尺

  查阅资料 逛商场 付款

  息息相关 快捷 方便 丰富多彩

  (1)指名读词语。

  (2)理解词语:“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。

  (3)齐读。

  (4)指导书写部分生字。

  2、词语学得这么好,相信大家课文也一定读得很棒,师相机检查朗读,并评价。指导读文中的一个长句子。

三、指导朗读,交流体会

  过渡:我们又读了课文,那么你们能不能告诉大家你最想知道关于“国际互联网”的什么呢?引导学习第二自然段。

  1、带着这些问题,自由读第二自然段。边读边画感受最深的地方,多读几遍。

  2、指导学生了解国际互联网的“大”。

  (1)指名读感受最深的地方?为什么读这里?

  (2)你体会到了什么?(互联网很大)从哪看出来?找词语,指导朗读。

  3、过渡:通过朗读,我们体会到了国际互联网很大,那么第二自然段还有什么地方给你留下了深刻的印象的呢——指名读。师出示课文内容。

  (1)读出它的“快”。

  (2)交流,从哪些地方可以体会出它的“快”。

  (3)师述:我们不但可以在网上发送电子邮件,还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。这叫“可视电话”。真是应那句古诗“海内存知己——(天涯若比邻)。”

  (4)课文是怎么说的?指导读“虽然……‘地球村’。”

  (5)读了这一段内容,你还有哪些体会,说一说。

  (6)带着独特的体验,分小组读第二自然段。

  4、通过第二自然段的学习我们知道了国际互联网真的很大,而且方便快捷。当然,这只是关于国际互联网的一小部分知识,我们还应该了解的更多,因此设计了两个练习题。

四、课后练习

  1、搜集“国际互联网”相关知识。

  2、再读课文,与父母、同学展开讨论“文明上网”的问题。

《奇妙的国际互联网》教学设计4

  教学目标:

  1.认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

  2.理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。

  3.认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

  教学重点难点:

  了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。

  设计理念:对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍,让学生了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富。

  教学过程:

  1、导入课题

  同学们,咱们大家都上过网吧?

  那你们想对这个电脑上网了解的更深刻一些吗?

  2、精读课文

  (1)读第一自然段,为什么“上网”、“入网”这些词都加上引号?

  (2)读一读,体会作者在开头用一个问话的好处?

  (3)大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗?请闭上你的眼睛,静静地听老师描述,想象一下:国际互联网是一张怎样的“网”?

  (4)那些线究竟怎样把亿万台电脑连接起来的?通过学生认真读这段话让他们自由理解,然后老师并给予指导。

  (5)读后面的内容让学生谈谈自己的感受。(国际互联网给人们生活上带来了极大的方便)

  (6)读第三自然段谈一下感受,末尾的省略号有什么作用?

  (7)这个“息息相关”如何理解?

  (8)最后一自然段在全文中有什么作用?