《我们的手》教学设计

时间:2021-08-31

《我们的手》教学设计模板

  教材分析:

  《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

  教学目标:

  1、知识与技能

  (1)认识并会写本课生字和词语。

  (2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

  (3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

  2、过程与方法

  (1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

  (2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

  (3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

  3、情感、态度与价值观

  深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

  教学过程:

  一、导入新课

  上课前,先请同学们看一副图片。这是什么?(一双手)对,我们每个人都有一双手,那你们知道我们的我们的手能做些什么?(写字、画画、拿东西……)、(分别出示图片)。不过,我们的手还有更神通广大的本领呢!今天,我们就来学习一首与手有关的诗 ——《我们的手》。(板书) 看看作者还发现了手的哪些功能。

  二、处读课文,整体感知。

  1、请同学们自由读课文,边读边思考,看看你读懂了哪些。

  2、同学们在读的过程中有没有发现本课的生字、新词?现在让我们一起来学习它们。

  (1)出示生字。(指名读、齐读)

  (2)出示词语。(指名读、理解词义)

  (3)齐读全诗,体会情感。

  三、细读课文,加深理解。

  1、学习第一节。

  (1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?

  (2)提问:我们的'手是什么?

  (3)现在,请同学们小组讨论一下:为什么说我们的手是电线?

  每位同学说时,其他同学认真听,做出评价,小组汇报。

  (4)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把画线的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)

  (5)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,齐读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

  2、学习第二节。

  (1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

  (2)提问:这一节诗人把我们的手比作什么?

  (3)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

  (4)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

  3、学习第三节、第四节。

  (1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手分别是什么?

  (2)提问:这两节诗人分别把我们的手比作什么?

  (3)有感情地朗读。

  四、品读课文,感悟内涵

  我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(讨论)

  (它能传递人与人美好的感情。)

  (2)朗读全诗。(小组轮读)

  五、整体回顾,总结全文

  同学们读得好极了。最美好的时刻,是心贴心、手拉手的时刻。本诗中作者分别把手比作电线、桥、船、小鸟等,表达了作者对美好生活的向往。抒发了作者要把幸福、友好、真诚、快乐等情感传递给热爱生活的人们的美好愿望。今后,我们也要做一个热爱生活的人,把美好的感情传递给身边的人们。

  六、布置作业

  我们的手还会是什么呢?请同学们想象一下,说说我们的手还是什么?然后把它写下来。

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