课文《我们的手》的教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

课文《我们的手》的教学设计

  1、知识与技能

  (1)认识并会写本课生字和词语。

  (2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

  (3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

  2、过程与方法

  (1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

  (2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

  (3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

  3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

  请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

  2、请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

  3、出示生字卡片。指名读、齐读。

  三、细读课文,加深理解

  1、 学习第一节。

  (1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)

  (2)现在,我们依靠集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?

  每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。

  (3)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)

  (4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

  2、学习第二节。

  (1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

  (2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

  (3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

  3、学习第三节、第四节。

  (1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

  (2)齐读。

  (3)有感情的朗读。

  四、品读课文,感悟内涵

  (1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

  (2)男女生对读。

  (3)师生接读。

  (4)我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?学生仿写。伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?

  五、整体回顾,总结全文

  同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

  六、布置作业 手还会是什么?仿照课文,再写一段。