《窗边的小豆豆》导读课教学设计

时间:2021-08-31

《窗边的小豆豆》导读课教学设计范文

  教学理念

  导读课一般是在学生阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课”。推荐主要是单向的信息输出,而导读是分享与引领。所以导读课并非一味地让学生听老师讲,而是设计多种形式的活动让学生积极参与,真正分享读书带来的快乐。

  导读课最重要的目标就是让学生对读物产生亲近感,引发阅读期待,激发学生的阅读兴趣和阅读热情,让他们箭在弦上,蓄势待发,将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。

  另外,在导读课中,教师也不应忘记对学生进行语言训练,以及读书知识、读书方法等的渗透和读书习惯的培养。

  教学目标

  1.了解本书的主要内容,并对作者黑柳彻子有所了解。

  2.通过猜读等形式产生阅读整本书的兴趣。

  3.在活动中习得一些读书方法,提高阅读能力,拓宽知识面。

  4.通过导读活动,激发读书热情,培养读书兴趣。

  教学过程

  一、猜一猜,读封面

  师:今天,林老师给大家带来一本书,瞧,淡粉色的封面上写着这本书的名字,谁来念一念?(指读书名)

  师:这里的小豆豆既不能种,也不能吃,因为她是一个小女孩。你能在封面上快速找到这个小女孩吗?这是个怎样的女孩?能说说你的第一印象吗?(指名介绍)多么可爱的小女孩。小豆豆正是本书的小主人公。

  师:看封面,你能告诉大家本书的作者是谁吗?(日本的黑柳彻子)请看藏在封面里的照片,她是个端庄美丽的女作家。让我们记住她的大名,齐读。

  [设计意图:通过聊天式的交流,营造轻松愉悦的阅读氛围。通过猜读封面,使学生知道书名,并联系插图初步了解本书的主人公和作者。看看、说说、聊聊,如此,学生对本书产生了亲近感。]

  二、认一认,读《窗边的'小豆豆》

  师:谁能想到,女作家黑柳彻子笔下的小豆豆竟然是那样的一个孩子。怎样的一个孩子呢?让我们一起走进本书的第2个小故事,到她原来的学校去看一看!

  1.镜头一:乒乒乓乓。

  师:顺着这奇怪的声音望去,你看到了什么呢?

  点击出示:“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关,关了开,足足有上百次!”(指读,齐读。)

  师:看到小豆豆上课时这样的举动,作为小豆豆的同学,你想对小豆豆说什么?(指名交流)

  师:小豆豆自己是怎么说的呢?让我们一起来听一听。(点击出示文字和声音)

  “哎,学校就是了不起!家里桌子的抽屉,是这个样子往外拉……桌子里装得下好多东西,棒极了!”

  2.镜头二:宣传艺人。

  师:就这样,第一个小时里,小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。这之后,她就离开桌子,站到窗边往外看。老师想:能够不发出声音,已经很好了,愿意站在那儿就站着吧。哪知道——来看镜头二:

  出示:

  哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道:“宣传艺人!”……就这样,过路的宣传艺人听到招呼,就来到了教室跟前。 小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道:“他们来啦!”正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子拥去,嘴里都大叫着“宣传艺人!”接着,小豆豆对艺人们恳求道:

  “唉,给我们表演一个吧。”

  总算一曲终了,艺人们走远了,小学生们纷纷回到座位上。可是令人吃惊的是,小豆豆仍然站在窗边不动,老师问:“为什么还在那里呢?”小豆豆非常认真地回答:

  “要是再有别的宣传艺人过来,不跟他们打招呼可不行啊。而且,刚才的艺人们又回来的话,我不在怎么行呢?”

  师:如果你是小豆豆的老师,你想对小豆豆说些什么?(指名交流)

  3.想象镜头三。

  师:老师是这样想的,也是这样说的,可小豆豆呢?她还站在窗边呢。(出示镜头三)噢,原来,教室的屋檐下飞来了——(一只燕子)。这时的小豆豆又会怎样招呼、问候小燕子呢?谁来演一演?(指名表演)

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