送元二使安西优秀公开课教学设计

时间:2021-08-31

送元二使安西优秀公开课教学设计

  教学目标:

  1. 能分辨“朝、舍”的读音及含义。

  2. 理解诗词大意并想象画面。

  3. 能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。

  4. 能抓住“更尽”体会诗人情感。

  5. 会用结合注释的方式学习古诗。

  6. 初步感悟古诗词文化的魅力。

  教学重点:理解诗词大意,掌握学习古诗的方法。

  教学难点:体会诗人情感。

  课前准备:背古诗,引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。

  一、找地名,初读解题。

  1、直接揭题:今天,我们也将一起学习一首古诗——《送元二使安西》

  2、(播放课件)读题(板书课题),你从诗歌题目中读懂了什么?

  理解“使”(渗透借助注释学习古诗的方法)。解读“安西”:唐朝的安西都护府,在现在的新疆维吾尔自治区库车县。(师补充“出使”的通俗说法:就是受朝廷之命去某个地方做官)

  知道元二是个人名(师补充:名元常,在家中排行第二,所以人称“元二”。)

  二、知诗人,以画解诗。

  1.师:读懂了课题,你还想知道什么?(板书:王维在渭城送元二出使安西。)

  2、(课件显示王维简介)王维:字摩诘,盛唐时期的著名诗人、画家和音乐 家。

  知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗?课件出示:

  味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。——苏轼

  3、师:接下来我们就一起来品一品王维的这首诗,看看其中是否也蕴含着一幅画。

  4.初读:请大家自由朗读古诗,至少读三遍。

  第一遍,一字一句读,争取把古诗读正确,读准每一个字;

  第二遍,大声读,试着读出节奏来;

  第三遍,还可以合着节奏摇头晃脑读一读,边读边想象它所描绘的画面。 如果老师没有喊停,你还可以用自己喜欢的`方式继续读下去。

  汇报读,教师在点评中教学多音字。(播放课件)师:这句诗中的两个多音字你读的特别准确,大家一起来读一读。知道它们的另一个读音吗?(课件出示,学生读一读组词)这两个多音字在诗中是什么意思呢?

  指名回答,完成课作。师:看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。让我们把这两个字带回到诗中去,再来读一读这句诗。

  谁还想来读?汇报两名后齐读。

  5、师:读着读着,你从诗中看出画来了吗?请拿起笔,在诗句中圈一圈,这幅画都有哪些景物?

  (1)交流:哪些景物?——雨、轻尘、客舍、柳

  (2)生想象:这是一幅怎样的画?谁能用自己的话来说说?(指名说一二

  句诗的大意,师根据学生的描述适时给予点评,引导理解: 朝雨、浥轻尘、柳色新。

  (3)朗读:(课件呈现画面)指名读,师随机点评,如:空气一定很清新;柳树真绿啊;早晨的小雨让客舍旁的柳树更绿了;真是风光如画啊。

  师:让我们一起来美美地读一读这两句诗。闭上眼睛再读这两句诗,把这幅画读到你的心里去。

  6.这幅画中还有人呢,是谁啊?他们正在干什么呢?诗中怎么写的?指名读三、四句。

  (1)朗读,交流:(再次渗透学法)你能结合注释用自己的话来说说这两句诗的意思吗?指名说,在学生说的过程中引导理解:君、故人。(提醒君的字形,中间一横要出头)

  (2)结合“故人”拓展诗句(课件出示):故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州——《送孟浩然之广陵》;故人具鸡黍,邀我至田家——《过故人庄》,读一读,诗句中的故人都是——指老朋友。

  (3)想象,理解情谊:

  此时此刻,离别在即,王维是怎么劝酒的呢?假设我是元二,你是怎样劝我的?元二啊,请你再喝完杯中的这一杯酒吧,等你向西出了阳关就没有我这样的老朋友了。(师:你把自己当做王维了,劝得情深意重。)

  三、抓诗眼,领悟深情

  1.你们都只劝了一杯酒,王维劝元二呢?从哪里知道(体会:更尽——更:再,尽:完。)可见是劝了一杯又一杯啊。为什么劝了又劝呢?猜想一下。(生说,师随机点评)

  2.根据学生回答引导:王维为什么会如此不舍呢?再次出示地图,标明两地距离,师适当补充:安西距离渭城??公里,就算是坐马车,元二也要走上大半年才能到达,更何况这一路去都是茫茫戈壁,人烟荒芜。(配图)现在你觉得,王维对老朋友出使安西仅仅只有不舍吗?还有什么?(生说:还有担忧;还有祝愿)

  离别在即,王维不舍啊。千言万语都化作了这杯中的酒,酒有喝尽的时候,可不尽的又是什么?(生说)是王维对元二的深深不舍以及切切担忧,因此他饱含深情地对元二说——引读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。

  3.好一幅离别劝酒图啊。现在我们是不是可以把诗的大概意思说清楚了呢?指名学生说:一个下着小雨的早晨,王维在渭城送元二出使安西。他们在客栈里喝了一杯又一杯的酒,还是不舍分离。

  4.人生自古伤离别,让我们一起闭上眼睛,用心去感受王维对朋友的款款深情吧!齐背。

  5.在课作本上完成默写。(教师在黑板上给出“渭““浥”两字,供不会写的同学抄写。)

  四、多积累,体会真情

  1.师:诗人在分别之际写下的诗,我们叫它送别诗。除了我们今天学的这首《送元二使安西》,你还知道哪些送别诗?生交流的基础上,出示《别董大》。

  2.指名读,了解:谁送谁?诗中哪两句表达了这对朋友之间的情谊?读后两句。和《送元二使安西》的后两句比一比,你有什么不一样的感受?

  3.深情朗读《别董大》,尝试背诵。

  4.课后作业:把另外能体现人间真情的古诗誊抄在课作本上。

  板书:

  王维 送元二使安西

  下着小雨的早晨

  渭城

  饮酒话别

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