北京优秀教学设计

时间:2021-08-31

北京优秀教学设计模板

  一、教学目标

  1、认知目标:

  ①、会认本课13个生字和带生字的新词,会写十个字。

  ②、能正确、流利、有感情地朗读本课。

  2、过程与方法目标:

  ①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法,培养学生利用网络收集信息,处理信息,运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名(宋体二号,段后1行)

  ②、培养学生团结协作的精神,训练学生的创新能力,语言表达能力。

  3、情感目标:

  感受首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情。

  二、课时安排

  第一课时:感知全文,讲读课文1、2自然段,学习有关字词。

  第二课时:讲读课文3至5自然段,学习有关字词,总结全文。读课文,背诵课文。

  (可增设第三课时:《我爱北京》活动课。)

  三、学情分析

  到了二上年级,孩子们已经初步掌握了一定的识字方法,能够独立认识一些新字。再说,新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里,他们无意或有意间识字能力不断提高,课外认识了很多生字新词。因此,开展小组交流识字,相互评价能够提高孩子的识字兴趣。另外,像《北京》这样以总分总段式的文章学生接触的还是不多的,要帮助孩子理清文章脉络。像《北京》的美,要让孩子体会学生有一定难度,要充分调动学生已有的生活积累,要创设一些情境,提供一些材料帮助理解感悟。

  四、教学流程(流程中包含板书设计和注意事项。)

  第一课时

  (一) 激情导入,引发兴趣

  1、 师:你到过北京吗?说说你都看到了什么?

  2、 师:不管你是否到过北京,今天,让我们一同再做一次北京之旅吧!板书课题。

  (二) 整体感知,理清脉络

  1、教师范读课文,学生闭目想象。思考:对于北京你有什么印象?

  2、师:是呀,北京是一座古老而美丽的城市,它又是我国的首都。出示课文第一段:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

  3、首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如:美国首都“华盛顿”,英国首都“伦敦”……北京是我国的首都。你能换个说法吗?换句式说话:我国的首都在北京。

  3、 学生自由读文,边读边找,哪几自然段具体写了北京?(二——四自然段)

  4、 指名五人读课文的五自然段,遇难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。

  (三) 以学定教,快乐识字

  1、 师:这课的生字朋友特别多,你已经认识了哪几个?怎么认识的?小组交流,教师巡视。

  2、 出示词语:庄严 宽阔 纪念碑名胜古迹 高楼大厦 中央 黄瓦

  出示句子:立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

  小组检查读记不认识的字词。

  3、 同桌互查课后生字,用星号评价对方。

  (四) 摆摆说说,掌握方位

  1、 北京的什么地方给你留下了深刻的印象?先来学习第二自然段。

  2、 指名多人读第二自然段,做到不破句。教师相机出现图片:天安门、广场、人民英雄纪念碑。

  3、 老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。指名上台摆放三者的位置。

  4、 他们贴的怎么样?扣课文语言评。

  评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)相机讲解“天安门广场”(占地700多亩,可以同时容纳十几万人呢。是世界上最大的广场之一。)“矗立、人民英雄纪念碑”(为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央?革命烈士们为了新中国的解放,为了我们能早日过上幸福生活,甘愿抛头颅,洒热血,不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来,永不磨灭,英雄们的高大形象将永远活在我们心中,让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语”。)

  5、 用“方位词”引读该段。

  6、 重点学习第一句:天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。

  (1) 指名说说,你读懂了什么?结合看图理解红墙,黄瓦。

  (2) 结合天安门的历史理解“庄严”。

  天安门是古时候皇帝颁布诏书(皇帝的命令)的地方,也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日,毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此,天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严,那样的雄伟,我们一起把这句话读好。

  (3) 指名读句,评读。

  (五) 读背积累,指导书写

  1、 背诵第一、二自然段。

  2、 书写“央、交、市、旁、优、阴”。

  (六)板书设计

  北京 (美丽)

  贴图(天安门、广场、人民英雄纪念碑)

  (七)注意事项:

  如果图片制作太花时间,老师也可以让孩子用简笔画来画。

  第二课时

  (一)用词说话,导入新课

  1、 凭自己第一节课的印象,用“北京”说一句或几句话。

  2、 齐读课文第一、二自然段。

  3、 这节课,我们继续游览北京,更深的'感受北京的美丽和庄严。

  (二)自主学习,感悟交流

  1、 北京还有什么地方给你留下深刻的印象?重点学习第三自然段

  2、 自由读第三自然段,画出你认为美的词语,并说说你的理解。重点点拨“绿树成阴、来来往往、川流不息”。“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗?为什么?

  3、 练读第三段,评读。

  4、 看图背诵练习。

  5、 北京还有什么吸引人的地方呢?学习四自然段。

  6、 练习合并分离句子。

  (1) 北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

  北京有( ),有( )。

  (2) 全城到处是绿树,到处是大楼。

  全城到处是()和()。

  7、 齐读第四段。

  (三)画面展示,情感提升

  1、 配乐读全文。

  2、 展示北京的风光图片。

  3、 看了这么多有关北京的图片资料,你最想对北京说什么?学生自由练说。

  4、 出示最后一段,让生齐读。

  (四)读背积累,指导书写

  1、 读读背背第三——第五自然段

  2、 书写“坛、城、国、图”。

  (五)弹性作业,拓展延伸

  一星级:积累本课中的优美词句。

  二星级:当一回北京的小导游,向家里人介绍北京。

  三星级:想知道更多有关北京的知识,请课外上网或阅读书籍查找一些资料。

  (六)组织活动,丰富积累

  1、让学生收集关于北京的诗歌或歌曲,开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。

  2、师生共同收集关于北京的图片或照片,举办一次图片展览。

  (六)板书设计

  北京(美丽)

  第三段中的好词语

  第四段中的句式:……有……还有……

  (七)注意事项

  为尊重学生,可以让孩子来板书,可以让学生自由选择先学第三还是第四段。

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