一年级数学上册《认识1~5》教学设计

时间:2021-08-31

一年级数学上册《认识1~5》教学设计

  教学内容

  一(上)第14页 “想想做做”第5~9题。

  课型

  练习

  施教日期

  月 日 星期

  教学目标

  1.让学生在初步理解1~5各数的具体含义的基础上,正确读写这些数,体会并认识5

  以内数的顺序,会解决关于数的认识的简单实际问题。

  2.进一步体会数与日常生活的密切联系,体验分类的思想,初步体验把总个数分成两

  部分的事实。养成从数学角度观察事物的习惯。

  3.感受数与数的关联,产生对数学的兴趣,培养良好的书写习惯。

  教学重点

  难 点

  重点:1~5的意义、正确规范的书写1~5各数。

  难点:逐步培养良好的学习习惯。

  教学资源

  学情分析:初步理解了1~5每个数的实际含义,会认、读、写1~5各数,会用1~5各数表示物体的个数。

  教材分析:第5题体会数的顺序,第6题指导学生先想后画,第7题启发学生按不同的标准分,第8题让学生站一站,再说一说前后各有几个同学。

  教学准备:PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。

  学 程 设 计

  导 航 策 略

  修改调整

  一、揭示目标,知识梳理。(预设2分钟)

  1.学生按顺序数数。

  2.明确学习目标。

  二、巩固内化,查漏补缺。(预设28分钟)

  1.基本练习:

  ① 摆圆片数数

  边摆圆片边数数,集体从1数到5。

  ② 黑板上贴出1~5五个数(不按顺序),请你从中选出其中两个数写在练习本上,写的几就在后面画几个○。

  请几个小朋友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。

  ③“想想做做”第5题。

  排一排、读一读,进一步明确1-5的顺序。

  交流要求:你是怎么排的'?有不同的排法吗?

  2.发展练习:

  ①“想想做做”第6题。

  导学单:

  1.读一读花瓶上的数,看看每个瓶里花的朵数对不对?

  2.根据花瓶上的数补画出缺少的花。

  分别补上缺少的花:l朵、2朵、2朵。

  ②.“想想做做”第7题。

  导学单:

  1.你能把星分成两类吗?

  2.你是按什么分的?

  (既可以按颜色分,也可以按形状分)

  ③.“想想做做”第8题。

  说说每个孩子前面有几个同学,后面有几个同学。

  同学们一起按顺序,一个一个地把他们说的话说一说,好吗?

  ④.“想想做做”第9题。

  先读一读格子里的数,再描数与写数。

  比一比,谁写得最认真、最漂亮。

  三、当堂检测,拓展延伸。(预设10分钟)

  1.今天你哪些方面有进步?

  2.课堂作业:

  《补充习题》第6页1、2、3、4题。

  3.拓展题:数一数你家里在5以内的东西,说给你父母听一听。想一想,你还可以用这些数字记录什么?

  →上一节课我们认识了哪些数?你能从1开始数到5吗?

  →今天这节课我们一起练习1~5各数的认识。(出示课题)通过练习,进一步认识这些数,能认真地写好这些数。

  组织学生交流评价。

  →导学要点:

  ① 查看一下你的同桌是否正确?

  ② 这里几表示的个数最多,几表示的个数最少?

  →请同学们看黑板上的1~5。你能有序地把这5个数的卡片排一排吗?拿出你的5张卡片排一排,并和同桌交流你是怎么排的。

  →按顺序排既可以从1~5,也可以从5~1。并练习看卡片读数与不看卡片读数。

  →引导:你能补画出花瓶里缺少的花吗?现在你就看花瓶上的数,是几就画满几朵。

  学生独立完成,交流:你添了几朵,为什么?

  画的时候要提醒学生不必在意画的是否好看,而要看每一个花瓶里花的朵数与花瓶上的数是不是一样。

  →指出:可以按颜色分,红色有4个。可以用四个小圆点表示,黄色有1个,用1个小圆点表示;也可以按形状分,分成五角星一类,有3个,四角星2个。

  →引导:图中女孩是怎么说的?她后面的男孩可以怎么说?再往后的小朋友每人可以怎么说?

  追问:如果队伍里从前往后按顺序说,每人说的前面和后面的人数是怎样变化的?

  →结合上一节课具体情况进行针对性的指导。a.执笔方法;b.写字的姿势;c. 书写注意点(起笔、拐弯、收笔演示清楚)。

  如:1像小棒,从靠近右上角起,稍微向左下角倾斜。2像小鸭,3像耳朵,数3的书写较难,要重点指导。4像小旗,5像秤钩,都是两笔写成,老师要说出每一笔的起笔、收笔过程,先写什么,后写什么。教师巡视指导。

  →教师巡视,辅导学困生。

  当堂批改、讲评、订正。

  【教后反思】

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