生：（学生将自己画的电路图展示在黑板上，教师引导学生进行修改）

师：同学们画的电路图可能不同，但只要把握住关键的要点就可以。

要点：

　　①电源、开关、滑动变阻器、定值电阻、电流表串联；

　　②电压表并联在定值电阻的两端。（见图－11）

师：记录数据是必不可少的一个环节，并且记录还有一定的技巧，因为大家要从这些数据中寻找规律，所以数据的排布要合理，做到一目了然。我们常用的方法是列表格。表格大家都很熟悉，每天大家上课都要用课程表；考试结束会看到全班的成绩表。这里我们改变的是电压和电阻，测量的是电流，记录数据的表格应如何设计？

生：（有的学生会看看自己的课程表，有的学生会想到把课程表中的星期和节次换成电压和电阻，教师可在引导的过程中一步步揭示答案）

师：为了在实验完毕后能与其他小组的数据进行比较，大家的实验条件应该相同，这里我们都使用5Ω和10Ω的两个定值电阻，调节定值电阻两端电压依次为1V、2V、3V（教师板书5，下表中实践部分）

师：在大家的共同努力下，我们的实验设计完成了。但这并不代表我们的实验成功了，如果你在实际操作中出现错误，实验可能因此功亏一篑，现在我问大家几个问题，你们想想应该怎么做？为什么？

　　（投影仪投影：①连接电路的过程中开关应该断开还是闭合？②开关闭合前，滑动变阻器的滑片应调节到什么地方？③如果已经知道实验中遇到的最大电流是0．6A，电流表和电压表的量程应如何选择？）

生：（第一个问题比较简单，大部分学生能够回答，第二个问题比较难，教师要进行提示，第三个问题要让学生学会从实验设计中寻找数据，教师要提示。最后教师投影答案）

师：请同学按照上面的实验方案开始实验。

　　（学生以小组为单位进行操作，教师巡视指导）

师：［将学生的实验数据展示在黑板上（补充教师板书5），每个小组都很积极地告诉老师自己的实验数据］因为任何实验都存在误差，所以大家的数据有差别是正常的，但数据差别不大，不影响我们总结规律，同学们观察这些数据之间有什么关系？

　　（投影：①观察表格的纵行。当电阻是5Ω时，电阻两端的电压增大到原来的2倍，通过它的电流增大到原来的____________倍，电压增大到原来的3倍，通过它的电流增大到原来的____________倍。对于10Ω的电阻，电流和电压有这种关系吗？

　　结论：导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

　　②观察表格的横行。当电压是1V时，电阻增大到原来的2倍，通过它的电流变为原来的__________倍。对于2V和3V的情况，电流和电阻有这种关系吗？

　　结论：导体中的电流跟导体的电阻成反比。

　　③将电流I、电压U、电阻R的关系用公式表示为__________。

生：（数据的规律性很明显，学生基本能自己独立得出结论）

师：这个规律最早是由德国的物理学家欧姆发现的，因此称为欧姆定律。

师：实验完成了，大家分组讨论下面的几个问题，然后做出回答。

　　①实验的结论具不具有普遍性？

　　我们的实验采用改变电压和电阻多次测量的方法，在条件改变后得到的规律是相同的，说明规律应该具有普遍性。

　　②为什么少数小组的数据偏差比较大？

　　多种情况的错误都可能引起这种结果。如：电路连接是否正确；电压表是不是并联在定值电阻的两端；电表选择的是另外的量程自己却还没有意识到；读数时误将电流表当电压表，电压表当电流表；数据是不是填入表格中正确的位置等等。

　　③为什么多数小组的数据总有一些小小的偏差？

　　这属于正常误差。如：在读数时，每个人的习惯不同，当遇到电表指示在刻度的半格处时，有的同学忽略半格，有的同学多读了半格；还有你们用的定值电阻的阻值以及电表的准确性也不可能完全一样。

巩固练习

　　①（扩展教师板书5的虚线部分）

　　既然我们已经掌握了这个规律，不用测量，大家能不能把表格中的空白部分补充完整？

　　（教师任意添加一个电阻和电压，学生补充电流）

　　除了应用规律求电流，我们能不能求电压或电阻？

　　（教师任意添加一个电流，学生补充电压或电阻）

　　②同学们家中使用的电冰箱阻值大约是500Ω，请你根据欧姆定律估算一下当它工作时通过的电流大约是多少？

探究过程小结

　　①应用滑动变阻器改变电路中部分元件两端的电压。

　　②同时使用电流表和电压表测量通过某导体的电流和它两端的电压。

　　③改变实验条件多次测量使结论具有普遍性。

　　④实验要按照要求规范操作。

　　⑤电流、电压、电阻之间的关系：欧姆定律。

“欧姆定律”学习

　　班级  姓名  学号

（一）提出问题

　　1．在电学中我们学了几个物理量？你觉得他们之间有联系吗？

　　2．当一段导体两端的电压升高，通过它的电流会怎样变化？

　　3．当导体的电阻变大，通过它的电流会怎样变化？

　　4．电流、电压、电阻之间的关系能用公式表达出来吗？

（二）猜想或假设

　　1．_________________________________________

　　2．_________________________________________

　　3．_________________________________________

　　4．_________________________________________

（三）设计实验

　　实验目的：探究电流、电压、电阻之间的关系。

　　实验器材：电源、开关、导线、________、________、________、________。

（四）进行实验

　　按图连接电路，测量并记录以下几组电流的值。

　　换接另一个电阻，再次记下几组电流的值。

　　实验电路图：

（五）分析和论证

　　电流I、电压U、电阻R之间的关系可以用公式表达为____________。（六）评估与交流

　　1．实验的结论是一种偶然还是具有普遍性？

　　2．为什么多数小组的数据总有一些小小的偏差？

　　3．为什么少数小组的数据偏差很大？

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