《长相思》的教学设计

时间:2021-08-31

《长相思》的教学设计

【教学目标】

  1、知识目标:

  ⑴ 有感情地朗读课文,背诵古诗词。

  ⑵ 学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。

  2、能力目标:

  ⑴ 培养“自主、合作、探究”的学习习惯与能力。

  ⑵ 体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。

  ⑶ 积累古诗词,增强对祖国语言文字的热爱之情,厚实文化积淀。

  3、情感目标:体会诗人的思乡怀亲的思想感情。

【教学过程】

  学习活动一:读诗词(初步感知诗词的语言)

  一、回顾旧知,引入课题

  师:同学们,第5课我们已经学习了两首表达思乡之情的古诗,你能背出来吗?

  (生齐声背诵《泊船瓜洲》与《秋思》)

  师:王安石奉诏进京,泊船瓜洲,见春景引发乡愁;张籍客居洛阳,见秋风思念故乡;又是什么,触动了诗人纳兰性德的思乡之情呢?让我们一起走进他的词──《长相思》。请齐读课题。

  (生齐读)

  师:大家在课前预习的时候,查阅了许多相关的资料。谁能给大家说说关于诗人纳兰性德的情况呢?

  生1:我知道。纳兰性德,清词人。满洲正黄旗人,康熙十五年进士,授乾清门侍卫。他是清大学士明珠的儿子,文学成就以词为最。共存词三百四十二首,当时的人把它誉为“清代第一词人”,……

  生2:我想补充一下。纳兰性德的词集叫《纳兰词》。

  二、整体把握,初步感知

  师:让我们一起来读读《长相思》这首词。我们先仔仔细细地读上两遍,注意多音字和生字的读音。请每位同学找出自己不能把握读音的字、自己觉得很难理解的字、词,在文中标记出来。

  (生独立自学生字和多音字,并标记所遇到的关于字词方面的问题)

  师:老师希望大家充分利用小组同学的智慧获得更多知识。小组同学互相帮助,解决你们所遇到的问题。老师将对每个小组合作学习的情况进行检测,看哪组的学得最好。

  (出示课件)

  ▲ 能准确读出多音字和生字。

  ▲ 能联系上下文和注释理解字词的意思。

  (生小组之间合作学习)

  师:可以了吗?老师现在想看看,大家合作学习的效果怎么样呢?

  (课件逐题出示检测题)

  第一题:你能准确地读一读下面的字词吗?

  榆关 那畔

  风一更 聒碎

  (第一题,老师抽一个组回答,其他组认真倾听,当好评委。)

  (一学生准确读出词语,其他组同学用OK手势表示答对)

  第二题:请说一说,你是怎么理解下列词语的?

  榆关 那畔

  风一更 聒碎

  (第二题,老师要在每一个组抽一个学生解答,不正确的话,组内大家可以纠正。)

  1、词中的“榆关”指的是什么地方呢?

  2、文中“一程” “一更”怎么理解?

  3、请说说“故园”的近义词?

  4、你知道“聒”的意思吗?

  生1(1组1号):我们组认为,“榆关”就是指“山海关”。

  生2(2组4号):我们认为:“一程”指一段路;“一更”是指“ 一阵”。

  (这时有一位学生举手表示异义)

  师:这位同学有不同想法吗?

  生3:我认为“一更”实际上指两个小时。

  师:刚才那位同学你为什么理解成“一阵”呢?

  生2:我认为,诗中是说:在晚上,风吹一阵,雪下一阵,一阵又一阵,不停歇。

  师:学习语文就应该这样,学会联系课文的上下文理解意思。

  生3(3组2号):“故园”的近义词是“家乡”。

  生4(4组5号):“聒”是嘈杂的声音,课文中是说风雪交加的声音。

  师:对于读音和字词的理解,你还有问题吗?

  (生表示没有。)

  师:看来,大家合作学习挺有收获的,很好!让我们用自己最喜欢的方式将这首词再读两遍,读出自己的味道和感觉。你可以边打节奏边读、可以唱读,还可以小组合作读……想怎样读就怎样读,开始。

  (同学们开始饶有兴致地朗读,有的正襟危坐,有的在桌上、在手上、腿上敲起了节奏,有的摇头晃脑……两分多钟后,开始有学生用手势示意读好了。)

  师:老师想听听大家读得怎样?谁先来试一试?

  (生一个学生站起来,正确流利地朗读全词。)

  (师激励。然后,再随机抽查一个组。)

  师:同学们已经读了这么多遍,老师相信,你们一定读出了自己的理解和感悟。我很想听听:你从这首词中,读懂了什么?知道了什么?

  生1:我读懂了,纳兰性德是多么的思念自己的家乡!

  生2:军人是非常难熬一个风雪交加的夜晚的。

  生3:诗人离开家乡后痛苦万分的心情。

  生4:诗人的家乡是没有风雪交加的嘈杂之声的。

  生5:我读懂了词的意思。将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。晚上,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。

  学习活动二:品诗词(深入品味诗的情感)

  一、自主探究 合作学习

  师:孩子们,让我们一起用心灵,跟随着纳兰性德,走进他的生活吧。

  (出示课件范读)

  师:现在,请大家轻轻闭上眼睛,再听听这首词,你的眼前仿佛出现了什么样的画面?

  师:请同学们再回到课文,一字一句地读一读:诗人的身在哪里?而他的心又向何方?

  (板书)

  身、心

  师:请在文中找一找。你是从哪里体会到的呢?你可以文中圈点出来、还可以写下旁注,写下自己点点滴滴的感受。

  (生自主学习,认真地品读词或句,并及时做旁注。老师巡视,了解学生的学习情况,随机作出指导)