小雨教学设计(2)
时间：2021-08-31小雨教学设计2
一、活动目标
1、通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出“沙，在，张，嘴，上，池”的读音，能理解动词“张，摇，拔”
2、通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。
3、通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。
二、活动准备
1、在小黑板上写上诗歌
2、编一个手指操（双手向上举起，读到“小雨点，沙沙沙”时，手掌向下甩动）
3、找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察
三、活动过程
（一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。
（二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》
（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：
①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读
②同步跟读
③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读
④男女小朋友分组读
（四）提问幼儿：
①今天我们学习什么诗歌？
②小雨点落下来是什么样的声音呢？
③小雨点都落到哪里去了？
④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解“张嘴巴）
问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？（激发幼儿想象）
⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理解“摇尾巴”）
⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解“向上拔”）
问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？
（五）教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）
（六）教师结合下雨的图片示范仿编一段
例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。
小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。
示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到什么了，小雨点还能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢？
然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。
A、让幼儿自由说
B、请个别幼儿说
之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容
（七）教师小结，评价幼儿仿编的表现，鼓励幼儿课后继续仿编。
小雨教学设计3
活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
图片，配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、欣赏歌曲"小雨滴"，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，
2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？（为什么？）小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是"顽皮"（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的'小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢？想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？
5、集体表演。
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
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