《复制、剪切、粘贴文件》教学设计

时间:2021-08-31

《复制、剪切、粘贴文件》教学设计范文

  教学背景:

  在农村,还没有普及计算机,不是家家户户都有计算机,而信息技术这门课程也是最近才在农村小学中出现。因此,对于孩子们来说,“计算机”是一个充满神奇的名词,对他们有着极强的诱惑力。由此,对于在农村小学里,如何正确把握一节普通的信息技术课,对于一个年轻老师都来讲,同样极具挑战。

  教学思路:

  乌申斯基曾说过:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此,如何在课堂中激发学生的兴趣,引导他们自主学习,在实践中学会学习,在探索中增强他们对计算机学习的兴趣,是一个值得思考的问题。因为信息技术不同于其他课程,在课堂中往往是单调地教授与练习。如何突破这种传统的教学模式,就是本节课我想研究的问题。

  教学内容:

  三年级下册,第七课:复制、剪切、粘贴文件。通过观察老师的演示,发现问题,自主合作探究寻求答案,在实践中自主学习,并在学习中寻求创新。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:(拿出一张大纸,纸上有一段文字)你们有办法把这段文字贴在老师右手边的小册子上吗?

  课堂马上热闹起来。有的说,把这段话剪下来,贴在小册上。也有的说,可以复印机再复印份在小张纸上,然后贴在小册子上。

  进一步引导学生理解“剪切”与“复制”的区别。

  师:那么,剪下来粘贴,和复印了粘贴,这两种方法有什么不同吗?(让学生通过动手试试,发现复印原来的.那份还在,而剪下来后,原来那份就已经移位了。)

  二、引导观察,发现问题

  师:同样,在电脑上,我们也可以把一个文件从一个地方转移到另一个地方,可以用什么方法呢?怎么操作呢?今天我们就来学习如何复制、剪切、粘贴文件。

  师:首先,请同学们注意观察老师的以下操作,说说你发现了什么?(师把桌面的

  文件“校园图片”剪切到c盘。)

  生1:桌上的“校园图片”文件不见了。

  生2:在以盘上多了“校园图片”的文件。也就是说老师把这个文件从桌面移到了c盘上。

  师:观察真仔细,有同学眼睛更亮一些的,发现老师是怎么操作的吗?

  生3:用鼠标右击桌面文件“校园图片”,选择“剪切”,左击下。然后打开c盘,在空白处右击,选择粘贴。

  师:说得真完整,说得好,做得是不是也一样好呢?大家一起动手试试,把你们桌面上的“校园图片”也移到c盘去吧。

  生动手操作,兴致颇高。

  师:我们刚才用剪切的方法,把文件从桌面移到了c盘,可是这样在桌面上也就没有这个文件了。我们还可以用什么办法来转移文件,而在原来的地方还是可以找得到这个文件呢?请同学们自学课本47页的内容,同桌二人通过讨论,自己动手试试。

  (请同学上台演示并说明用复制与粘贴)

  三、提出问题,通过实践自主解决问题。

  师:同学已经掌握了复制的方法。那么能否在不同位置复制同一个文件呢?怎样更方便些?动手试试,看看你发现了什么?

  (学生通过实践可以发现,只要复制了一个文件,就可以在不同的地方粘贴此文件。没有粘贴次数限制。)

  四、小组比赛,巩固练习,学会合作

  1、比一比谁能更快把c盘的文件“日记”“校园图片”“音乐”备份到d盘。再把它们从d盘中剪切到桌面。

  2、五人一小组,比一比,在小组里谁更快,谁是“鼠标高手”。

  教学结果:

  在比赛中,我发现学生已经基本掌握了复制,剪切,粘贴的方法,有的同学更是懂得结合先前所学,把三个文件一起选中,然后一起复制,一起粘贴,懂得在实践中边学边思考。

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