师评价：真是一群可爱的小笋芽!

　　3.指导朗读第三段

　　师：哎呀我们的小笋芽被叫醒了?雷公公也赶来了!你听!(播放音频文件：雷声)

　　师：雷声大作的时候我们都感到十分害怕，男孩子们能不能模仿雷公公来呼唤一下笋芽儿?(板书：呼唤)

　　男孩起立!

　　师评价：真不愧是男子汉，读得真够味。

　　师：雷公公用粗重的嗓音呼唤，(点课件出示句式)它会对笋芽儿说些什么?走向生，雷公公你想说?指3生。

　　师评价：这可不是雷公公粗重的嗓音啊!不错的雷公公!催人上进的雷公公!

　　4.指导朗读第四段

　　师：刚刚被春雨姑娘叫醒的笋芽儿，又听到雷公公雷鸣般的呼唤，立刻就--(精神了、清醒了) 笋芽儿又是怎样表现的?请同学们一起读：(点课件出示句子)笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

　　师：我们也来做一回笋芽儿，我们的手就是笋芽儿的身体，我们也来试试，扭动身子，一个劲儿向上钻。小手准备好。

　　师：笋芽儿，笋芽儿，扭!扭!扭!

　　扭!扭!扭!不停休!

　　笋芽儿，笋芽儿，钻!钻!钻!

　　钻!钻!钻!把节添!

　　个儿高高向蓝天!

　　师：你能带动作读读这句话吗?你来!好一个一个劲地向上钻。你再来!小笋芽们一起来!

　　师：多么努力的小笋芽啊，为了实现心中的目标一个劲地奋发进取。(板书：奋发进取)

　　5.学习第五自然段。

　　师：小笋芽快要出土了，这下可急坏了竹子妈妈。一起读!

　　(课件出示：妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”)

　　师：多么关爱孩子的妈妈啊!(板书：关爱)

　　6.学习第六自然段，笋芽钻出地面后。

　　师：有了妈妈的关爱，有了朋友们的帮助，再加上自己的奋发进取，笋芽儿终于钻出了地面。(课件出示：“笋芽儿终于钻出了地面。” )

　　师：同学们一起读。(生读时发现，他们把“终于”这词读得特别响)

　　师：我发现同学们和老师一样，把“终于”读得特别响，我们把“终于“去掉，行吗?(点课件出示：笋芽儿钻出了地面。)

　　生1：我感觉笋芽儿是费了很大的劲儿，经过漫长的时间才钻出地面的，如果没有这个词，就不能表达出这种含义了，所以不能删。

　　师：你真善于思考，能抓住一个词来体会笋芽儿的辛苦，这是一种很好的学习方法。你觉得呢?

　　生2：“终于”表示笋芽儿好不容易才钻出地面的。所以不能删。

　　师：看来，大家都认为笋芽儿在出土的过程中是很辛苦的，那我们来想象一下笋芽儿在出土的过程中会碰到哪些困难呢?

　　生3：可能碰到石头顶不上来。师随机说：石头把笋芽儿的头顶疼了。

　　生4：可能泥土很硬。笋芽儿背压弯了。师随机说：硬泥把笋芽儿背压弯了。

　　生5：笋芽儿很渴，喉咙都冒烟了，还没顶上来。

　　生6：树根、草根把笋芽儿缠疼了。

　　师：是啊，笋芽儿遇到了这么多的困难，都没有放弃，把你的感受带到字里行间，一起读!(点课件出示：笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

　　师：笋芽奋发进取终于钻出了地面，看到了明亮、美丽的世界。请大家默读第六自然段(点课件出示第六自然段)，用直线画出描写美好春光的句子。谁能把你找到的句子读给大家听听?(点课件出示描写春光句子)听着你读，老师仿佛看到柳树绿色的长辫子在风中摇啊摇，只有我们人才有长辫子，这里把柳树当做人来写，(板书：把 当作人来写)一下子把柳树的样子写活了。你还发现文章中哪些句子有这样的特点?太多了，这也是本文的一大写作特色，值得我们学习。谁再来读?好美的景色!还有谁想读?这么多同学都想读，这样吧，咱们来个男女赛读吧。男孩先来。谁来起个头?声音响亮自信，周老师真喜欢!女孩有信心超过他们吗?真是巾帼不让须眉啊，男孩女孩并列第一。我们的声音合起来是不是全校最美的声音呢?一起读!

　　师：我相信这么美的景色已经深深地印在你的脑海里了，你能看图说一说吗?真了不起!你们能吗?大家一起来!笋芽儿只看到了这些三种景色吗?你从文中哪儿看出来的?(省略号)

　　师：那我们想象一下，笋芽可能还看到了什么呢?

　　师评价：真了不起，学以致用，把什么什么当成人来写了。诗一样美的语言!你也具有诗人的潜质!

　　师：小笋芽看到这样的美景你想说点什么?多美的语言!小草一下子被你写活了!说得太棒了!精彩极了!

　　师：哪位小作家能把刚才看到的、听到的连成一段话来说一说?指1生。

　　师评价：老师禁不住要把掌声送给你了!谁再来?你也有诗人的潜质!

　　7.学习第七自然段

　　师： 钻出地面只是一个新的开始，春雨姑娘还一如既往的关爱着笋芽儿，爱抚着她，滋润着她。(板书：爱抚、滋润)太阳公公照射着她，温暖着她。(板书：照射、温暖)四、体会感恩，升华情感

　　师：笋芽儿在爱的温泉中成长，长成了一株健壮的竹子，在她的成长的路上要感谢这么多人!(板画：心形)她要对他们说什么呢?

　　师：同学们，在你们成长的路上，也得到了很多人的帮助，你要感谢谁呢?

　　师评价：你是个懂得感恩的孩子!知道感恩爸爸。感恩妈妈。感恩老师，老师也感谢你，这么理解老师。

　　师：是的，成长的路上难免会有磕磕碰碰，得到别人的帮助你会成长，但最主要还是靠自己——奋发进取。(师指板书，生说奋发进取)

　　师引读：看啊!她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，她自豪地喊着：“________________!”

　　师：真为笋芽儿高兴!让我们和笋芽儿一起自豪地说：“我长大了!”

五、总结延伸

　　师：孩子们，你们真像小笋芽儿!努力!上进!课堂上表现多积极啊!让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们像笋芽一样奋发进取，长大成才!好吗?

　　师：课后想探索植物生长秘密的孩子可以读读《一粒种子》(点课件出示)，你还可以把描写美好春光的句子积累下来。这节课我们就上到这，下课!　　板书设计：

　　笋芽儿

　　太阳公公 照射 温暖 把 当作人来写

　　竹子妈妈 唠叨

　　雷公公 呼唤

　　春雨姑娘 呼唤 爱抚 滋润

　　(奋发进取)

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