《乡下人家》教学设计

时间:2021-08-31

《乡下人家》教学设计

  《乡下人家》课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情。以下是小编整理的教学设计,希望对大家有帮助!

  《乡下人家》教学设计1

  学习目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

  3.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

教学重点:

  引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法

教学难点:

  体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教学方法:

  采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式展开教学。

课前准备:

  1.课件。

  2.搜集有关农村生活的资料。

课时安排

  第二课时

教学流程:

一、导入课文

  同学们,我们在走入课文之前,请给着我一起欣赏几幅图画。(课件)

  问:你们有什么想说的?可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。(学生回答)

  引入:乡村自然清新的景色多么令人向往,我们的乡村有田园绿野、小桥流水;有炊烟袅袅、牧童短笛,古往今来,有多少文人墨客,用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么,作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢,今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。

二、复习字词。

  (前面,你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,今天我们就进行第二课时的学习)。

  1.复习词语。(齐读)

  2.指导学生理解有不明白的词语。

  3.指导学生书写难写的字:率

三、抓住最后一自然段,理解“独特”“迷人”的含义,统领全文的学习。

  我们在读课文,乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的,这个句子不仅写出了作者的感受,而且还是全文的总结,找出这个句子。

  读句子,抓住关键词语(板书:独特,迷人)理解体会。

四、再读课文,用简练的语言概括画面。

  课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景,哪些画面?

  1.抽读第二自然段后半段,结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景:雨后春笋(板书)

  (强调学生记笔记)

  2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文(边读边想象乡下人家的优美情景),思考:你看到什么画面,请用简练的语言概括内容,给画面取名。

  指导读课文,概括。相机板书:瓜藤攀檐,鲜花轮绽 雨后春笋   鸡鸭觅食  院落晚餐  月夜睡梦

  3.读小诗:把几幅画面描写的景物编成一首小诗(课件),读小诗,想画面。

  长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。群鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画,秋虫伴人入眠,最美乡下人家。

  4.回顾六幅画面。

五、研读课文。

  让我们再次走进这些画面,走进课文,从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。

  1.小组合作学习:

  找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面,画出相关的句子,说一说:为什么喜欢这个画面?作者是怎么抓住特点,来把它写得具体生动的?这样写,我认为好在哪?(合作学习,相互启发)

  2.全班交流:让学生尽情的交流

  先让学生读句子。

  再谈体会。

  指导学生品读。

六、小结:

  同学们,我们通过对课文的学习,感受到了:在乡下人家,不论房前屋后的瓜啊藤啊,还是花啊竹啊,都是一些很平常的东西,我们到了乡下人家随处都可以看到,但是在作者的笔下,有它的独特和迷人之处,所以作者会发出这样的赞叹:课件:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。(学生齐读)

七、课外延伸:(小练笔)

  你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家?我们学习作者的一些写法:比如具体描写的方法,抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。老师相信你们一定会写得很美,很有特色的。

  《乡下人家》教学设计2

  【学习目标】

  1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

  4、有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的段落,摘录积累精彩句段。

  5、围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。

【课前准备】

  1、生字、词语卡片。

  2、课文插图的挂图及投影片。

  3、搜集有关农村生活的资料。

第一课时

【教学过程】

一、导入

  1、出示课文插图,指导看图:

  ⑴通过看图,你知道这图上画的是什么地方的景色?

  ⑵从图上,你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?

  2、导入:

  这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,作者陈醉云是怎样描绘的呢?你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课,一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

  出示“自学指导”:

  1、自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的'词语、句子作上记号。

  2、练习将课文读通顺。

  3、默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。

  (或者这样设计问题:“课文围绕这哪一小节展开描写?”)

  4、全班交流:

  教师导语:课文不仅要读得正确、流利,还要读出情味,那就要有对课文进行深入的理解,这就需要同学们善于提出问题,因为任何的“懂”都是从“疑”开始的那些有助于你读懂课文的问题,也就是疑问,就是有探究价值的问题。

  5、各组代表发言,教师梳理:

  ⑴课文描写了乡下人家的哪些生活场景?

  ⑵为什么说“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”?