《一分钟》教学设计5

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　识字、写字，朗读。

　　【教学难点】

　　1、写字。

　　2、懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学准备】

　　字卡，插图。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入

　　1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。

　　2、你们觉得一分钟长吗?

　　3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?

　　5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?

　　二、朗读感悟

　　1、听范读，想一想：

　　听了老师读课文，你知道了什么?

　　2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?

　　3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、实践活动

　　1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?

　　(如：工人、农民、解放军)

　　2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。

　　【教学反思】

　　珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。

《一分钟》教学设计6

　　《最后一分钟》在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的'思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

　　学习目标

　　1.认识5个生字

　　2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感.

　　3.有感情地朗读课文.

　　课前准备

　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等.

　　教学过程

　　导入新课

　　同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.

　　初读感知

　　1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.

　　2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.

　　3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.

　　讨论交流

　　4、指名读诗，读后评价是否正确流利.

　　5、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.

　　6、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

　　体会诗歌内容

　　7、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.

　　8、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)

　　9、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)

　　10、有感情地朗读全诗.

　　总结升华

　　读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)

　　观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.

　　布置作业

　　阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.

　　课后反思

　　古诗还在积累，现代诗的熏陶几何时已了无踪影。回忆自己年轻时对诗人的崇拜，几本诗集视若珍宝，晨起背诵，路上反思，那种热情历历在目。诵诗对提高语言的感悟能力特别有帮助，有时感觉孩子们的语感不好，是否能多引进一些诗歌读读呢?

《一分钟》教学设计7

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　1.认识5个生字

　　2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

　　3.有感情地朗读课文。

　　二、过程与方法

　　1、在朗读中理解诗歌内容。

　　2、在吟诵中体会作者的情感。

　　三、情感态度与价值观

　　通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

　　重点难点：

　　体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。

　　教学过程：

　　一、看图交流，揭题

　　1、交流香港的有关信息

　　2、课件出示文中插图。

　　师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?

　　3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)。

　　二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容

　　1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。

　　2、学生自由提出困难，共同解决。

　　3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容?

　　三、品读诗歌，体会、激发情感

　　师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”?

　　第一处“最后一分钟”

　　1、指名读第一小节

　　2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它

　　找出来吗?(生：拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。

　　3、齐读第一小节

　　第二处“最后一分钟”

　　1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--(激动、自豪)。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。

　　2、学生自由读第二小节

　　3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。

　　4、分角色朗读

　　5、教师范读

　　6、有感情地齐读

　　第三处“最后一分钟”

　　1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒!同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。

　　2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。

　　3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找。

　　4、根据学生的回答课件出示相关语句。

　　百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾!

　　(1)指名读一读

　　(2)理解“使大海沸腾”(学生自由说;借助图片理解)

　　(3)引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，

　　中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢?--

　　在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢?--

　　第四处“最后一分钟”

　　1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的?

　　2、学生自由朗读

　　3、交流，指导朗读

　　(师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧!)

　　四、配乐齐读，再次体会情感

　　1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”!

　　2、配乐齐读诗歌

　　五、播放视频，情感升华

　　师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。(播放录像，教师配画外音。)

　　六、课堂练笔、小结

　　1、师：同学们，流浪了百年的游子--香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么?请把它写在课文空白处。

　　2、集体交流