荷花的优秀教学设计方案

时间:2021-08-31

荷花的优秀教学设计方案

  教学目标:

  1、学习本课生字,理解莲蓬饱胀翩翩起舞等词语的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习课文第二自然段,朗读品悟荷花的美丽多姿,练习想象说话。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷花的姿态美。

  教学难点:想象荷花的姿态练习说话。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们,看过荷花吗?请你用一个词来形容自己看过的荷花。

  出示:千姿百态 亭亭玉立 婀娜多姿

  玉洁冰清 争奇斗艳 出水芙蓉

  指名读(出水芙蓉指的就是刚刚钻出水面,盛开的荷花,有一句诗是这样来赞美荷花的清水出芙蓉,天然去雕饰,他们认为,刚盛开的荷花是最美的) 齐读

  2、揭题:从古至今,荷花就是文人喜爱、描写的对象,人们常常把荷花当作美的化身,称它为花之君子。

  今天我们就来学习一篇描写荷花的美文(板书:荷花)。这篇文章是我国著名的作家、教育家叶圣陶先生写的。一起美美地把课题读一读

  二、初读课文

  1、这样美的课文,你们在课前已经读了几遍了?美的文章总让人百读不厌。这节课,我们就主要用读的方法来学习课文。

  2、指名学生读课文,相机学习生字

  (1)请刚才说读了(最多)遍的同学站起来。你说已经把文章读了#遍,那老师先把第一个读书的机会给你,你认为这篇文章哪一节写得最美?就请你读这一节。

  (2)请刚才只把课文读了#的同学站起来,老师请你读最有把握读好的一段。

  (3)还想请个同学来读读自己最喜欢的小节,注意,要跟他们选择的小节不一样。

  相机出示学习生字:

  第2节:挨挨挤挤 碧绿 莲蓬

  花骨朵儿 饱胀 破裂

  ①挨挨挤挤我们要特别注意挨的读音。跟我读。它还有个读音

  ②花骨朵儿 骨是第一声,跟我读卡片读词:花骨朵儿(注意儿化音)。骨字还是个很容易写错的字呢!用手指在桌上写一写,它的第三笔是什么?举起手,跟老师一起写这个字

  ③板画莲蓬看,这是什么?荷花的花瓣脱落,留下的就是这样碧绿的莲蓬。可是,在荷花盛开时,它被花瓣包围着,看起来就是荷花那娇小、嫩黄的花心。卡片读词:小莲蓬

  第3节:一大幅 了不起

  看起来简单,读好可不容易。(这幅画太小了!这幅画有我们教室墙壁那么大呢!)

  第4节:翩翩起舞 舞蹈 昨夜 好梦 衣裳

  翩翩起舞舞蹈:都是跳舞的意思。但翩翩起舞有什么不一样呢?(轻快地跳,舞姿优美,比如芭蕾)(卡片读词:翩翩起舞)

  3、还想读吗?现在,就请大家自由地读课文,但是有要求:先把整篇文章读通读顺,然后,把自己觉得最美最喜欢的小节反复地多读几遍。直到老师喊停,听清楚了吗?

  三、学习第二小节

  1、看你们读得这么投入,老师相信,这篇美文已经深深地吸引了你们。老师呀,特别喜欢课文的第二小节。想听我来读一读吗?闭上眼,一边听,一边想象:你仿佛看到了什么?

  配乐范读

  2、交流,概括

  (1)荷叶碧绿、很多;

  (2)荷花姿态优美(千姿百态)

  ①有的展开两三片,好像----

  有的完全盛开了,雪白雪白的,远远看去,就像走近一看,雪白的花瓣包围着嫩黄色的小莲蓬,让你觉得

  有的还是花骨朵饱胀好像多么有趣可爱呀!

  ②虽然书上只列举了荷花的三种姿态,但是,只有这三种吗?不

  出示:这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

  ③用一句话来概括你所看到的白荷花(白荷花千姿百态。)

  3、是呀,这些白荷花姿态万千,从大圆盘之间冒出来,多么美丽、迷人呀!(出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。)老师觉得,这句话中的冒字最美、最妙,到底美在哪儿呢?你能说清楚吗?

  (1)说不清楚是正常的。没关系,请大家想一想,冒字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)

  (2)自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地要求学生分别把这些词填到原句中去,再来读读悟悟。)

  长得这样充满活力、钻得这样使劲、冲得这样快,全都包含在一个冒字中。齐读这句话

  (3)大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。

  学生想象写话:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_____________。

  (4)多么可爱的白荷花呀!大家看,一个冒字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。让我们一起用朗读来把这份美表现出来。

  4、小朋友们,现在你能把第2小节背诵出来了吗?

  看提示背诵:荷花已经开了不少了。荷叶-白荷花在这些大圆盘之间。有的才---------有的花瓣儿,露出。有的还是,看起来。

  四、作业

  1、钢笔描红,抄写生字 2、有感情地朗读课文,背诵第2小节

  第二课时

  一、导入

  1、读题。同学们,今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的

  2、激情再读。喜欢这荷花吗?带着喜爱之情再美美地读一读。

  3、引读§1。清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。

  二、品读§2

  1、打开书,用心读一读§2,想一想,你看到了什么?

  2、指名交流。【板书:叶 花】

  3、我们先来看看荷叶吧。【出示句子】

  (1)自己读一读这句话,你觉得荷叶怎么样?从哪些词儿感受到的?

  (2)交流:

  A、大

  ① 指名说。(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤。