上册语文第八单元教学设计

时间:2021-08-31

上册语文第八单元教学设计

   教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

  l 教学重、难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会生字,并会正确、美观地书写。

  3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。

  l 教学准备: 多媒体 生字卡片

  l 教学时间: 两教时

  第一教时

  一、 猜谜导入,激发兴趣

  1、 你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语,看谁最聪明。

  千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)

  2、 和老师一起写“雨”,你能帮“雨”找找好朋友吗?

  3、 板书:雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。

  二、 初读课文,整体感知。

  1、 学生自读课文,要求:看清音节,读准字音。

  2、 检查自学效果。

  (1) 认读生词(小小火车谁来开)

  (2) 认读生字(小小老师在哪里)

  3、 学生再次读课文,思考:你和小雨点落到了哪些地方?

  (1)指名答。(板书:池塘、小溪、江河、海洋)

  (2)你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗?(引导用“雨点落进________、________、________和________”说话。)

  4、朗读课文。

  (1)听课文录音。 (2)自由练读。 (3)指名读。

  5、师:雨点来到不同的地方,它们的表现究竟有什么不同?我们一句一句来读,好吗?

  【学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“雨点落进________、________、________和________”的句式,说清了诗的大意,把感知课文与听说训练有机地结合起来,同时,又用“雨点落进________、________、________和________”进行了句式的转换,让学生初步感受到同一意思可用不同的句式来表达。】

  三、教学生字

  1、出示字卡,读字音。

  2、本节课,我们学了几个有三点水的字?

  “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。

  “洋”这个字怎么记呢?教学新偏旁。

  睡:上节课老师已经教过,这叫“眼目旁”,跟读两遍。

  散:右边的偏旁是“反文旁”,跟读两遍。

  觉:偏旁是下面的“见字底”,跟读两遍。

  步:上面的叫“止字部”,让学生认读两遍。

  3、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见,师提醒以下的几个生字。

  步:下面不要写成“少”,多出一点来。

  睡:重点指导右边的笔顺。

  4、自学课后的笔顺表,描红。

  四、指导写字。

  散:左右等宽。

  跑、跃:左右等宽,足字旁略微比右边的部件短一些。

  睡:右边的第二笔横写长一些,第三笔横略长些,第一笔横写得最短。

  1、师范写“散、睡”,生描红。

  2、生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。

  第二教时

  一、复习。

  1、齐读生字卡片。

  上节课我们学习了《雨点》这篇课文,这节课我们继续学习,请大家打开书,翻到P21,我们先来读读生字卡片,比比上节课谁学得好。

  学生做的生字卡片展示,请一组同学开火车读,同时表扬预习卡片做得好的同学。

  (相机引导学生注重预习并指导学生预习时做卡片的方法及注意事项。)

  2、认读生词。(屏幕出示)

  ①小老师领读。

  生字学得都很棒,词语学得怎样呢? 谁愿意小老师带着大家读一读。

  (真是一位优秀的小老师。字音准确,声音响亮。)

  ②指名读。(请几位学习较落后的同学,以准确检测学生掌握程度。)

  3、整体感知:雨点都落到哪儿去了?(用“——”画出)在那儿做什么?(用“···”画出来。)

  指名答。(板书:池塘 小溪 江河 海洋)

  出示学生的标注,订正。

  ( 教给学生读书方法:不动笔墨不读书,边读边用不同的符号做标记。)

  今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。

  二、讲读课文。

  (一)讲读第一句。 池塘

  1、看图理解。

  (1) 现在,我们来到了池塘。(多媒体播放:池塘画面)雨点娃娃轻轻地从空中落下来,它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢?(板书:睡觉)

  (2)小雨点为什么一到池塘就睡觉了?

  学生自由讨论。

  (3)是啊,平静的池水一动不动,小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗?

  小结过渡:小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊,我们不能吵醒它,轻轻地读好吗?

  2、指导有感情朗读第1句。(注意读书姿势)

  先自己练一练。谁来读?(指名读)

  (二)讲读第二句。 小溪

  小雨点又来到了小溪里,看(多媒体播放:小溪画面)——小溪从山上流下来,唱着歌流向远方,溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢!

  1、小溪和池塘有什么不同?小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?

  2、理解句子。

  (1) 雨点落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(出示动画,板书:散步)

  (2) 你散步过吗?感觉怎么样?

  (3) 为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?

  小结: 是啊,溪水缓缓地流着,小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢,你看它多悠闲自在啊!应该怎么读呢?

  3、指导朗读。

  先自己练一练,指名读 ,齐读。

  (三)讲读第三句。 江河

  1、雨点还到了江河里,看——(多媒体显示:长江画面)教师解说江河。

  江河与小溪又有什么不同呢?生讨论。

  2、理解句子。

  (1)雨点来到江河里,又有什么活动呢?(板书:奔跑)

  (2)奔跑与散步有什么不同吗?

  3、指导朗读。

  你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?指名读。

  其他同学注意听,听一听他有没有读懂。评读。齐读第3句。

  (四)讲读第四句。 海洋

  1、雨点又来到哪儿了呢?(多媒体出示)这就是波涛汹涌的大海,无边无际,波涛翻滚,一浪高过一浪,大浪一次一次地扑向灯塔。

  2、理解句子。

  (1)小雨点落进大海中,又在忙碌些什么呢?(板书:跳跃)

  (2)小雨点在大海中为什么会跳跃呢?

  3、你能读出这种跳跃的感觉来吗?

  小结:今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行,你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。