《为中华之崛起而读书》的教学设计

时间:2021-08-31

《为中华之崛起而读书》的教学设计

  一、出示课题,导入新课

  1、上课。看黑板上的这两个词语:中华崛起连起来读一读!

  2、“中华崛起”是什么意思?(指中国一天天繁荣、强盛起来。)

  3、有一个人,他在少年时期就以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标。

  板:为中华之崛起而读书

  他是谁呢?对,他,就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。简介周总理。周总理在12岁时,就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。这是他一生信守的诺言,也是他终生奋斗的目标,请大家再读课题,

  周总理为什么这么小就立下这样远大的志向?那就让我们学习课文来解答这个疑问吧。

  二、初读课文,自主学习

  1、 读通课文,生字新词多读几遍,并且思考问题。

  2、 检查词语。

  老师检查一下部分词语。出示:

  帝国主义租界 伯父非凡

  (帝国主义列强:美国、英国、德国、日本等对外有很强的侵略野心的资本主义国家。租界就是强行租住别人的国土,里面还不让弱国的人进去。16个租界:上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等沿海的交通使得的城市。)

  铿锵有力 衣衫褴褛 肇事 轧死 振兴 惩处

  红色的几个字有什么共同点?(多音字)他们还有一个读音分别是什么?

  吵嚷 巡警 模范耀武扬威

  红色的几个字书写时特别要注意什么?“耀武扬威”这个词语本学期我们是第三次学习,相信错误会越来越少。

  3、是什么让周恩来产生了这样的想法?课文中的一个词语能回答这个问题,快速浏览一下课文,看谁能找到。板书“中华不振”

  三、感悟“中华不振”

  1、老师先给大家看两段资料,也许能帮助大家理解“中华不振”意思。那么课文中又是哪一件事集中反映了“中华不振”呢?再次浏览课文,给这件事加上括号。

  2、重点研读:(大屏幕出示)

  只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

  这件事中你从哪些地方体会到中华不振的?

  只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在 哭诉 着什么。一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

  “衣衫褴褛”是什么意思?(就是衣服很破旧)她在哭诉什么呢?(她的亲人被洋人的汽车轧死了)这位亲人可能是她的,她的?她的?可能她们早上出门时还高高兴兴的呢,这真是一个不幸的妇女啊,祖国贫穷落后,人民怎么可能过上幸福的生活呢?

  (1)得意洋洋写出了洋人的神情,从洋人得意洋洋的神情可以看到,他是怎么想的?同学们

  如果你不小心踩了别人一脚,你会——

  如果你不小心碰到了别人的铅笔盒,你会——

  (2)连我们小孩都知道做错了事要道歉,可是这位洋人呢,在我们中国的土地上,闯下了人命关天的祸,不但不道歉,反而意扬扬,此时此刻,你的心情怎样?这是为什么呀?

  板书:中华不振 !

  她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。

  (1)这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。 面对这件事,中国巡警本来应该怎么做?可是,他们…… 这正验证伯父说的`“没处说理去”。

  (2)巡警们不给自己的同胞作主,却成了帝国主义的走狗,同学们,这又是什么造成的呀?

  板书:中华不振 !!

  围观的中国人都紧握着拳头 。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢? 只能劝劝那个不幸的妇女。

  (1)围观的中国人都“ 紧握着拳头”说明了什么?(心里无比愤怒)这个洋人该不该惩处?想不想惩处?敢不敢惩处?

  (2)但是,“在外国租界里,谁又敢怎么样呢?” 也就是说在外国租界里谁都不敢怎么样。

  出示:围观的中国人紧握着拳头,谁都不敢怎么样。

  谁都不敢怎么样又说明了什么?(很无奈)男女同学分开读。这两句话哪句显得更无奈?(反问句语气更强烈)

  (3)同学们,这就是“敢怒不敢言”啊,为什么我们一大群中国人在自己的土地上,眼睁睁地看着自己的同胞遭受洋人的欺凌却什么也不敢做? 板:中华不振!!!

  3、有感情地朗读。

  在当时的社会,我们愤怒但又很无奈,让我们带着这样复杂的感情再读一读这件事

  指名读——师读——齐读

  四、参读“中华不振”

  1、身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们怎能不激动不愤怒呢?其实发生这样的事情,在当时的中国,又何尝只有一件、两件呢?大屏幕出示补充材料《华人与狗不得入内》,《火烧圆明园》等。

  2、看了这样的材料,你想说什么?(帝国主义侵略者实在可恨;当时清朝政府都干什么去了呀,怎么任凭侵略者胡作非为呢;我们一定要为祖国的强大而努力学习;祖国的强大太重要了……)

  五、总结

  目睹了租界里的这一幕,少年周恩来和我们一样感受到了中华不振,然而他不仅仅是愤怒,那么他又是怎么想怎么说怎么做的呢,让我们下节语文课再来学习。

  六、作业

  1.抄写课文中的词语,摘录多音字并组词。

  2.课外更多了解周恩来。

【《为中华之崛起而读书》的教学设计】相关文章:

1.《为中华之崛起而读书》的教学设计步骤

2.为中华之崛起而读书的教学设计

3.课文为中华之崛起而读书的教学设计

4.课文《为中华之崛起而读书》的教学设计

5.《为中华之崛起而读书》的教学反思

6.《为中华之崛起而读书》教案精选

7.《为中华之崛起而读书》教案

8.《为中华之崛起而读书》教学反思