课文《与朱元思书》的教学设计

时间:2021-08-31

课文《与朱元思书》的教学设计范文

  【教学目标】

  1、掌握常见的文言词汇。

  2、欣赏作者笔下的富春江奇特秀丽的景色。

  3、阅读和背诵全文。

  【教学重难点】

  1、重点:有感情的朗读和背诵全文,体会文章中的字词句。

  2、难点:本文的写作特色。

  【教学方法】

  教师点拨,学生讨论探究。

  【课时安排】

  一课时。

  【教具】

  多媒体。

  【教学过程】

  一、导入

  祖国九百六十万平方公里,辽阔大地,江山是如此多娇,千百年来,有多少文人墨客为之赞叹,为之倾倒,为之描绘。又有多少仕途失意和怀才不遇之士,为了躲避世俗社会,退隐山林,寄情于山水之间,以排遣心中的郁闷。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。(板题)这篇虽是书信,却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。请大家打开课文,先看看注释,说说吴均是何许人也?(学生说后,屏幕展示作者简介)

  二、看视频听名人朗读课文

  要求学生注意语速和感情,边听边划出难认难读的字词并说一说。(学生说后,屏幕展示课文生字词,再集体读一遍。)

  1、学生自读课文,划出自己喜欢的句子,品读它,欣赏它并力求当堂背诵。

  2、让学生反复阅读课文,探究课文内容。

  边读边发现问题。

  提出自己发现的`问题在组内讨论解决。

  组内解决不了的问题提出班内共同解决。

  3、在探究理解课文的基础上背诵。

  4、学了本文,大家想一想,说说本文写作上好在哪?还有哪些不足?

  学生说后屏幕展示:

  优点:多用对偶,句式整齐,朗朗上口

  用词精练,字字珠玑,无以复加,无以舍弃。

  运用各种修辞手法,调动多种感觉器官写景。

  写景状物善用动静结合,总分结构一目了然。

  写景不忘抒怀,借景抒情,融情于景。

  不足:根据总写奇山异水到分写的写作结构应先写奇山再写异水。

  三、拓展

  找出描写上面图片的句子,并选其中你喜欢的句子扩写一段话。

  四、小结

  学生说后,屏幕展示。

  五、作业

  1、收集描写山水的诗句,在班上交流。

  2、仿本文的写作结构和方法,写你见过印象最深的景色。

  【板书】

  总写:奇山异水

  清──千丈见底,直视无碍。

  异水 (视觉)

  急──急湍甚箭,猛浪若奔。

  分写:高山寒树,轩邈成峰

  泉水作响,好鸟成韵,

  奇山 (听觉)

  蝉鸣不穷,猿叫无绝

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