分子和原子物理教学设计

时间:2021-08-31

分子和原子物理教学设计

  一、教学目标

  知识与技能:

  认识物质由分子、原子等微粒构成。掌握分子的特征。能用分子的观点解释相关现象。

  过程与方法:

  学习讨论、对比、分析和归纳的方法,提高思维能力和分析能力。培养动手操作能力,学会科学探究的实验方法。

  情感态度与价值观:

  增强学生对微观世界的好奇心,激发学习兴趣。培养学生实事求是的科学态度以及良好的合作意识。对学生进行科学教育,让学生认识到学无止境。

  二、教学重点

  分子的特征;

  运用分子的观点解释相关现象。

  三、教学难点

  分子之间的间隔变化

  四、教学过程

  【引入】魔术实验(白纸现红字,又消失)

  【讲述】物质是由看不到的微粒构成的,微粒可以是分子、原子或离子。

  【展示】先进科学仪器下的分子、原子图片。

  【讲述】举例由分子、原子或离子构成的物质,重点学习分子。

  【情景】一滴水中的`水分子个数,假如十亿人来数,每人每分钟数100个,日夜不停地数,需要数多长时间呢?大胆猜想。出示答案:31773年!

  【结论】分子特征之一:分子很小。

  【情景】中午回家刚一进家门就闻到妈妈炒菜的香味,说明构成油的分子是运动的还是静止的?

  【结论】分子特征之二:分子在不断运动。

  【讨论】让学生再举一些生活中常见的现象证明分子在不断运动。

  【学生实验】取少量酚酞溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色有什么变化。

  【揭秘魔术】引导学生根据上述实验现象一步步揭秘魔术。展示相关动画让学生更好地理解分子在不断地运动。

  【实验探究】品红在热水和冷水中的扩散。

  【结论】温度升高,分子运动速率加快。

  【思考】为什么湿衣服在有阳光的地方比在背阴的地方干的快呢?

  【情景】小故事:杯子满了吗?

  【演示实验】水和酒精的混合。

  【结论】分子特征之三:分子之间有间隔。

  【实验探究】用两支注射器分别抽取等体积的空气和水,手指堵住小孔,慢慢推动活塞,观察体积变化。

  【结论】气体比液体容易压缩。

  一般情况下,分子之间间隔大小关系:气态>液态>固态。

  【情景】乒乓球变瘪怎么办?

  【思考】物体的热胀冷缩现象用分子的观点如何解释。

  【小结】让学生总结本节课所学主要内容。

  【课堂练习】

  1.用分子观点解释下列现象。

  (1)深色衣服与浅色衣服应分开洗,以免染色。

  (2)温度升高时,温度计内的酒精柱会上升。

  2.下列现象用分子的相关知识解释不正确的是( )

  A.10mL水和10mL酒精混合后总体积小于20mL,说明分子之间有间隔

  B.造成非吸烟者在公共 场所吸食“二手烟”的主要原因是分子在不断地运动

  C.固体难以压缩说明固体分子间的间隔比较小

  D.充足气的自行车内胎在烈日下爆裂,说明分子的体积随温度升高而增大

  【课后思考】这节课主要学习了分子的特征,那么到底什么是分子呢?分子能否保持物质的化学性质和物理性质呢?请同学们认真预习,下节课我们再一起学习。

  五、板书设计

  课题1 分子和原子

  物质

  分子

  很小 运动 间隔

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