祖国在我心间教学设计范文

　　篇一、祖国在我心间教学设计范文

　　教学目标：

　　1、通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。

　　2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。

　　3、能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。

教学重点：

　　学生在地球仪上找到中国和北京。

教学难点：

　　在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。

教学过程：

一、激趣导入：

　　1、今天，老师给大家带来了位客人，它的名字叫——地球仪。

　　2、地球仪摆在眼前，此时你最想找到哪里？抽生上台找“中国”。

　　3、有个小朋友和你们一样很快地在地球仪上找到了自己的祖国，知道这是为什么吗？

　　4、对，我听这个小朋友是这么回答的：出示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知：

　　1、只有轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字用自己喜欢的识字方法解决。

　　2、你们都用了哪些识字方法呢？

　　3、课文有几句？抽生分段读课文，纠正字音。

　　4、我究竟在地球仪上找到了哪些地方呢？一起来读读课文。

三、品读课文，理解内容：

　　（一）学习第一句：

　　1、我第一眼找到了哪儿？用课文中的话回答。

　　出示地球仪，再次抽生上台找到“中国”，你仔细看看，发现中国的版图像什么？

　　2、出示中国地图，你们看，咱们祖国的版图真像一只“金鸡”。

　　3、齐读第一句，这一句中你最喜欢哪个词？

　　4、“昂首”什么意思？做动作体会。

　　5、把“昂首”的感觉带到句中读一读。

　　6、女生读——男生读——全班读。

　　（二）学习第二句：

　　1、我第二眼又找到了哪儿？抽生读第二句。

　　2、在地图上找到“北京”，知道为什么用红色的星点表示吗？

　　3、北京是我们的首都，这次的奥运会在北京召开，让全世界的人都更了解和热爱北京这座美丽的大都市。这么大的一座城市在我们的地图上看去是那么的小，这让我们不得不说“祖国真大！”

　　4、你从文中的哪个词也能感到祖国很大？

　　5、你能用“辽阔”说说话吗？

　　6、看地图，我们中国有600万个这么大，我们中国的面积有960万平方公里，如果让我们步行，一辈子也走不完。

　　7、在地图上将中国和周边的印度、日本、韩国等国家做对比。

　　8、把“辽阔”带进句中读一读。

　　（三）学习第三句：

　　1、我第三眼又找到了哪儿？读地2三句。

　　2、“故乡”就是我们平时说的自己的“家乡”，谁想上台来找到小作者的家乡？

　　再找“台湾”，理解“隔海相望”。

　　（四）学习第四句：

　　1、为什么我的眼力这么好呢？

　　2、这句话你读懂了什么？

　　3、联系前文《流动的画》理解爱祖国。

　　4、我们班的孩子都爱祖国、爱家乡，你们想到地图上来找找自己的家乡吗？

　　（五）感情朗读全文。

板书设计：

　　第一眼 中国

　　第二眼

　　第三眼 北京 福建 台湾 祖国在我心间

　　篇二、祖国在我心间教学设计范文

〖教学目标

　　1、采用多种方法有感情地朗读课文。

　　2、认字15个，写字8个。

　　3、利用信息卡学文。

〖教材分析

　　这是一首琅琅上口的儿歌，蕴涵着热爱祖国的情感。

〖教学设计

（一）出示实物、激发兴趣

　　（出示地球仪）同学们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪儿，你能指出来吗？（学生动手指出）

　　课本上有一位和你们一样眼尖的小朋友，在地球仪前也很快找到了许多地方，让我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。

（二）创设情境、感知课文

　　1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。

　　2、通过听，你了解了什么？

　　学生各抒己见，可能会说出：

　　我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。

　　我知道中国位于太平洋边上。

　　我了解到中国地图的形状像一只金鸡。

　　我发现福建与台湾一海相隔？？

（三）读文识字

　　1、初读课文，读准字音。

　　（1）你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。

　　（2）哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。

　　2、小组合作自主识字。

　　（1）学生自学生字

　　你们把课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）

　　（2）小组交流同学补充

　　四人一组：每位同学把你记得最牢的.字，讲给同学听，讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步，就竖大拇指鼓励他；如果有不足，就请你帮他改正。

　　（3）小组汇报教师指导

　　哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导）

　　祖：（课件演示这个字，左边“示”补旁用红笔突出）这个偏旁是“示补旁”。

　　夸：（提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩）

　　建：（演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现 “建 ”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）

　　第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书写）

　　你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！

　　（填词参考：平台 平原 平地 平日 平常 平坦 平面 建树 建立 建国 东京 南京 京城 个人 人口）

（四）读课文，了解课文内容

　　在识字王国里，同学们结识了一些新朋友，让我们与这些朋友手牵手， 一起走进课文殿堂。

　　1、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。

　　（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重；并且，大胆地为学生提供“信息卡”帮助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试）

　　2、学生汇报 ，教师指导学生读书。

　　谁能把自己读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。

　　——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。

　　请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势）

　　在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感）

　　请同学再读句子，其他同学评议：哪儿读得好？说说为什么？

　　——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。

　　理解——辽阔。你想象中的辽阔的版图会有多大？

　　学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还要大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比。）

　　教师课件演示突出“辽阔”：

　　点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。

　　老师请同学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。

　　请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔？？）

　　小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。

　　3、配乐、配画朗读课文，升华情感

　　同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。

（五）阅读作品，积累语言

　　老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读，一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。

（六）语文实践，课外延伸

　　如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？

　　课下我们可以收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。