【教材分析】

　　《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。

【设计意图】

　　《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

【学习目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。

　　2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

【能力目标】

　　培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。

【情感目标】

　　培养学生的艺术审美情趣。

【课前准备】

　　四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

【教学流程】

　　一、看图揭题，初读课文

　　1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗?

　　2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。

　　3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?

　　4、汇报交流。随机板书：春天 夏天 秋天 冬天

　　5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?

　　板书：( )的春天 ( )的夏天

　　( )的秋天 ( )的冬天

　　6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

　　7、汇报交流。随机板书：绿绿 清凉 金黄 香甜 红红 温暖 彩色 多彩

　　齐读词组：绿绿的夏天 清凉的夏天 金黄的秋天 香甜的秋天 红红的冬天 温暖的冬天 彩色的春天 多彩的春天

　　二、再读课文，体会作者的心愿

　　1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢?

　　先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价)

　　2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。

　　▲ 第一小节：

　　⑴ 指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好?你喜欢吗?想不想读?)

　　⑵ 这绿绿的太阳给我们带来了什么?

　　⑶ 是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假如有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片清凉，多舒服啊!小朋友，你们感到舒服吗?愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来?(自由读-指名读)

　　⑷ 听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊!(齐读第一节)

　　(注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗?可跟进教学第三小节)

　　▲ 第二小节：

　　⑴ 谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节。

　　⑵ 到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?

　　随机出示：果园里，果子熟了。

　　① 指名朗读。

　　② 指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。

　　③ 齐读句子。

　　⑶ 你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(放录像)

　　⑷ 这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)

　　① 师说：落叶妹妹，你好!我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗?(生介绍)

　　② 师说：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀请我去果园尝尝水果?(生发出邀请)

　　③ 师说：谢谢你的邀请!

　　⑸ 落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)

　　⑹ 谁也愿意做这片金黄的.落叶?那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴!(四人小组表演)

　　⑺ 小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!

　　出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜(指名读-自由读-齐读)

　　⑻ 齐读第二小节。

　　▲ 第三小节：

　　⑴ 这红红的太阳，谁喜欢呀?(指名读)

　　⑵ 出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿?(自由畅谈-指导朗读)

　　⑶ 冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的温暖吧!(齐读这一节)

　　(注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢?可跟进学习第一小节)

　　▲ 第四小节：

　　⑴ 这个彩色的太阳，谁来读?(指名读)

　　⑵ 春天为什么是个多彩的季节?(自由畅谈)

　　⑶ 是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?

　　① 出示：春天，太阳是彩色的。

　　她照到草地上，____________

　　小草_____________________。(指名说说)

　　② 它还会照到哪里?

　　出示：春天，太阳是彩色的，

　　它照到_____________，____________。(汇报交流)

　　⑷ 这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报，随机出示词组)