《共同的家》的教学设计

时间:2021-08-31

《共同的家》的教学设计

  教学目标:

  1.学会5个生字。认识6个字。

  2.理解课文内容。朗读课文。背诵课文。

  3.练习用()是()的家的句式说话。

  4.初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。

  教学重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。

  教学难点:用()是()的家的句式说话。

  教具准备:自制电脑课件

  教学时间:二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。

  2、练习用()是()的家的句式说话。

  3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。

  教学重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。

  教学难点:用()是()的家的句式说话。

  教具准备:自制电脑课件。

  教学过程:

  一、导入:

  1.谁能告诉老师,你的家在哪儿?

  2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。(电脑放小动物的叫声音乐。)

  3.无论是谁,无论是什么,都有自己的家,同时,我们还有一个共同的家。让我们来一起学习第七课《共同的家》。(电脑出示课题:共同的家)

  二、新授:

  1.初读课文。

  ⑴小声读课文,不认识的字看看拼音,要读准字音。

  ⑵把课文多读几遍,看谁先能读通顺。

  2.范读课文。

  听老师读课文,注意听老师是怎样读的。

  3.评读课文。

  ⑴自己仿照老师再读两遍课文,准备一会儿向大家展示你的`朗读才华。

  ⑵指名展示读;其他同学评读;教师适机范读。

  4.小组学习课文。

  组内的每个同学都读一遍课文。交流:通过读课文,你知道了什么?

  5.班内交流汇报。

  ⑴由小组内推荐代表说一说通过读课文,知道了什么。

  根据学生回答,教师适机用电脑出示动画:白云在蓝天上漂浮,小鸟在树林中唱歌,鱼儿在小河中畅游,种子从泥土中发芽,地球上生存着万物。

  ⑵我们应该怎样做才能使我们人和动物、植物永远幸福地拥有自己的家呢?

  6.句式练习。

  ⑴(课件出示):

  白云的家是(蓝天)。小鸟的家是(树林)。

  鱼儿的家是(小河)。种子的家是(泥土)。

  我们共同的家是(地球)。

  (尽可能面向全体。学生答对了,课件上就出现小动物对其进行表扬。)

  ⑵蓝天是()的家。树林是()的家。

  小河是()的家。泥土是()的家。

  大山是()的家。()是()的家。

  (引导学生发散思维,发挥想象,甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。)

  7.美读课文。

  ⑴我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的家,而且通过联想还知道了更多的家,大家学的很棒!让我们带着你的体会,再完整地把课文读一遍,可以加上你的动作,看谁读得好。(自读)

  ⑵指名配乐美读课文。

  8.背诵课文。

  ⑴谁能像老师一样,不看书,给电脑上的画面配上课文中的解说词?(电脑出示课文内容的画面,老师朗诵课文。)自己先练一练。(练习背诵)

  ⑵(电脑出示配乐的课文内容动画)指名配解说词。(背诵)

  三、课后延伸:树林是小鸟的家,有些小鸟就把自己的巢建在大树上,树婆婆用自己的身体为小鸟遮风挡雨。小鸟多高兴呀!它会对树婆婆说些什么呢?请大家课下读读121页的选读课文《树婆婆》。

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