教养方面:
1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。
3、能正确完成课后第二题填空。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面:
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面:
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学重点、难点:
理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
教具准备:
多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)
多媒体电教软件(《回声》课件)
幻灯机、盛水的玻璃缸
教学时数:
三课时
第一节
教学要点:
诱导预习。
教学过程:
一、初读课文,了解课文大意。
二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
三、自学课文,思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
第二节
教学要点:
理解课文的内容,通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。
教学过程:
一、设疑激趣,导入新课。
1.听回声的录音。
2.你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?
3.设疑:你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?
4.板书课题、交待学习任务。
二、检查预习
提问:课文主要讲了一件什么事?
三、引导细读,边读边议
1.学习第一自然段。
1.)自由读
思考:这段话有几句话,告诉了我们什么?
2.)示图,用导读的方法回答思考题:
第一句告诉我们:小河上
第二句:半圆的和水里的连起来,好像一个
3.)指导感情朗读:你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?
过渡:就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请同学们读第二、三自然段,读完后用一、两句话告诉老师。
2.学习二、三自然段。
1.)小声自由读。
2.)在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调桥洞)
3.)默读第二自然段,边读边把小青蛙和看不见的小青蛙的话用___划出来。
4.)检查,示句:
呱呱呱,多好看哪!
你是谁?你在哪儿?
5.)指导读句想一想:小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?
a.指导按标点符号读好句子。
b.分角色朗读:谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听看不见的小青蛙怎样学小青蛙说话的?(提示:学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)
6.)(读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话,小青蛙心里非常奇怪,书上怎么说。
理解:奇怪极了
板书:奇怪
示句:桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!
7.)指导读好这个句子。
出示生字卡读读理解:cang
藏
过渡:多好向的小青蛙呀,桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。
3.学习第四自然段。
1.)自由读
思考:青蛙妈妈是怎样做的?
2.)示第四自然段
默读:把写青蛙妈妈动作的词用.把它点出来。
示生字卡读读理解:
jianreng
捡扔
(用做动作的方法学记这两个生字)
3.)再找出写河水变化的句子,用___划出来。4.)做实验:利用玻璃缸投石演示,观察水面的变化。
5.)刚才大家看到了什么?
师:刚才老师做的实验,跟课文所讲的现象是一样的,让我们一边读课文的句子,一边想象刚才的情景。
6.)读句河水荡回来,出示生字卡读读理解:
bodang
波纹荡
7.)演示动画扔石头,进行说话训练。
8.)齐读这个自然段。
9.)这个自然段告诉了我们什么?
小结板书:碰
水的波纹河岸
荡
过渡:青蛙妈妈为什么要这样做?回声到底是什么回事?看第五自然段,听听青蛙妈妈是怎样说的'?
4.学习第五自然段
1.)指名读
思考:青蛙妈妈一共说了几句话?
2.)示青蛙妈妈的话:
问:有几句话?第一句说什么?
3.)示2、3句话,引导比较,理解。
先引导学生从句子中找出相同的词,再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处:碰到挡住它们前进的东西,都会回来。
4.)引导学生板书:碰
声音的波纹石壁
返
5.)演示动画:青蛙叫的回声。
练习说话:青蛙是怎样听到回声的?
6.)填空练习:
1.水的()碰到()又()回来。
2.青蛙叫的声音的(),碰到桥洞的(),也要()回来。
7.)小结板书:明白
8.)分角色朗读这段。理解:一蹦老高
过渡:回声多有趣呀,小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。
5.情景导学最后一段。
四、小结质疑。(略)
1、按板书小结。
2、质疑:学习了课文,你有什么不懂的地方吗?
第三节
教学要点:
巩固练习,训练提高。
教学过程:
一、分角色朗读课文。
二、练习说话,用因为所以说说回声的形成。
三、完成课后练习题
四、分析生字的字形,指导田字格的书写,进行扩词,说话的练习。
五、布置作业:
1.有感情地朗读课文。
2.抄写生字词。
附板书设计:
17回声
碰
水的波纹河岸
荡
奇怪明白
碰
声音的波纹石壁
返
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