小步舞曲教学设计方案

时间:2021-08-31

小步舞曲教学设计方案

  篇一:《小步舞曲》教案

  本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第 六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内 容。本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解,从而感受巴赫的经典作品《小 步舞曲》的旋律,并能用活泼、轻快的声音演唱。这首《小步舞曲》为二段体结构,第一段旋律 以级进与跳进交替、连音与顿音相问,十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比,只是音 区提高,力度增强,情绪更为明朗。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单,但由于曲调动听,不少 乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏,还被填上歌词演唱,成为巴赫最通俗的名曲之一。

【教学目标】

  1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为学习歌曲服务。

  2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体验歌曲丰富的情感内涵。

  3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式,进一步加深学生对巴 赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。

【教学策略】

  “关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是 新课标强调的教学理念之一。因此在教学设计中,以“主体、创新”为主题,面向全体学生,以 音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好入手,将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动,使 学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识,学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表 现等多种方式来学习音乐,理解音乐,培养了学生合作意识,提高了学生的创作能力和音乐实践 能力,开阔了学生的文化素养,提高人文素养。

【教学过程】

一、组织教学 今天让我们跟着音乐,踩着优雅的舞步走进音乐教室。 播放《小步舞曲》音乐)唱《师生 问好歌》,提醒坐姿,进行发声练习。

二、导入新课 话故事伴随我们成长,它使我们的童年更加美好,这就是

  德国著名的儿童文 学作家格林兄弟(出示图片,大家齐声回答:格林兄弟) 。提问:你看过他们的哪些主要作品? 鸭、睡美人、白雪公主等)德国还有许多著名的音乐家,今天就让我们认识格 林童话故乡的音乐家们吧!

三、走进巴赫

  1.说起德国的音乐家,我们在上学期已经了解了谁? 学生回答:德国的音乐家,乐圣一一贝多芬。) 设计意图:学生联系上学期所学的知识,说出乐圣--贝多芬就是德国音乐家,学生立刻对格林童话的音乐家产生了探究心理,对德国音乐家产生了无限遐想,这样自然地 将学生带入艺术活动中,让学生积极地参与审美体验,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

  2.德国有位伟大的作曲家一~巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍

  资料,请你简要 介绍一下。 学生交流收集的有关巴赫的资料。)

【设计意图:在复习旧知识的基础上,联系新知识的学习,学生交流收集的有关巴赫的资料,培养学生收集资料、整理资料的能力】

  3.同学们收集的资料很全面,陆老师也 收集一段巴赫的视频介绍,大家想看看吗?( 学生 观看视频介绍。)

  4.伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史,但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来 欣赏一首《小步舞曲》。

  5.指导学生谈谈欣赏后的感受。 设计意图:音乐是听觉艺术,感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径,对于提高学生的审美水平,丰富学生的情感,增强学生的知识面及综合素质,有着不可估量的作用。通过 欣赏巴赫的经典作品小步舞曲,让学生感受德国古典音乐的旋律,学生自主说出欣赏后的感受, 觉得乐曲很优雅、轻快,三拍子的。

  6.你知道什么是小步舞吗?小步舞是一种古老的舞蹈,最初产生于民间,

  后传入宫廷,很 快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓,动作典雅,因为其步伐小且欢快而得名。节拍都 是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过

  小步舞曲,其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的 一首小步舞曲最为有名。

四、学唱歌曲

  1.这首经典的舞曲有人给他填了词,成了一首动听的歌曲。

  2.演唱歌谱。这首《小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了,那么你能跟着

  琴声亲自唱一唱 吗?先请同学们看歌谱,在演唱过程中,要注意歌曲中的一些

  音乐符号。歌曲分为几段呢?第 段中哪两句是相似的乐句,那两句是相同的乐句。

【设计意图:此环节是本课的教学难点之一,引 导学生自主发现难点,说出歌曲中一些音乐符号及意义,分析歌曲的结构,不仅能提高学生的学 习兴趣,而且使课堂更形象更生动。】

  第二段第一乐句的高音要有气息控制,还要注意变化音的音高。完整演唱歌谱。

  3.唱词,指导学生用圆润的声音唱,高音有气息的支持,唱得轻松。

  4.采用不同形式演唱:分组、个别演唱等。

  【设计意图:引导学生用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高音乐句,听准变化音的音高提 示力度的变化等。采用不同的形式演唱,运用已获得的知识和 法去练习,力求通过巧妙而有效 的教学手段,及时检测和反馈问题,帮助学生解决教学重、难点。】

五、比较不同版本的小步舞曲改编版

  师:都说好音乐要一起分享,老师这里还有几首歌曲,听听看,都给你带来了怎样的感受?

  生聆听3种改编版的并说感受。

六、欣赏《小步舞曲》

  1、第一次欣赏弦乐版本的《小步舞曲》

  师:咦?是什么乐曲有这么大的魅力?让各位艺术家对它流连忘返?对这首乐曲你想知道什么?

  生说想法

  师罗列5个问题:作曲家是谁?哪国人?音乐的情绪速度?乐曲分为几个乐段?你能记住一段主旋律吗?

  2、介绍作曲家——巴赫

  师:我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家——巴赫,1685年出生于德国。他的作品包罗万象,尽管作品中的大部分已经流失,但仍有500多部被保留了下来。巴赫被人称为是不可超越的大师。

  3、教师钢琴范弹《小步舞曲》,

  师:其实,最早的《小步舞曲》是由古钢琴来演奏的,古钢琴也就是钢琴的前身,我们来听听古钢琴的音色,同时数数刚才我们演唱的《我们大家跳起来》的这一片段在《小步舞曲》中出现了几次?

  生聆听后说感受并校队

  师:小步舞曲顾名思义就是为小步舞而谱写的乐曲,你知道小步舞曲有适合在哪些场合下播放?

  生说感受