（3）教师指导读。

　　7、你能说说小鱼游到水面的原因？

　　（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）

　　读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。

　　（4）分角色学生练习读，练后指名读。

　　六、学习第7自然段。

　　1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。

　　2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

　　（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

　　3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？

　　电脑出示第三幅图。

　　4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

　　七、学习8、9自然段。

　　1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）

　　2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

　　3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。

　　八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。

　　九、总结全文

　　1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。

　　2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。

　　3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想念你们会学到更多的知识。

　　板书：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、学会本课9个生字，并能正确地书写。

　　2、完成课后练习。

　　教学重点：

　　△学会本课9个生字，并能正确、规范地书写。

　　教学难点：

　　教师指导学生写好“兔、弯”

　　教学过程：

　　一、分角色朗读全文。

　　二、学习生字。

　　（一）巩固生字的音。

　　1、自己借助拼音读读本课的9个生字。

　　2、同桌同学互读生字，比比谁读得准确？

　　3、出示电脑读词语让学生读。

　　4、教师用颜色考考同学们。

　　（二）巧记字形，了解字义。

　　1、学生自己分析字形，选择自己喜欢的方式识字，用组词的方式理解字义。

　　2、请小老师讲解：

　　3、请小老师讲解：

　　兔：tù“兔”字上面是“刀部”，中间是扁口，下面是“撇”、“竖弯钩”“点”。组词：小兔子。

　　弯：wān用小儿歌帮助记忆：一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边。组词：弯月、弯腰。

　　直：zhī用学生认识的“真”字来记，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三个横。组词：一直直起。

　　得：dē左右结构的字，左边是双人旁，右边用部件来记，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情为就是“得”。组词：飞得低，跑得快。

　　呀：yā用熟字加偏旁的方法记，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。组词：好呀。

　　高：gāo

　　用顺口溜的方法记：一点一横长，口字顶房梁，大口张着嘴，小口往里藏。组词：高大，飞不高。

　　捉：zuō用学过的“足”来记，左边加上“提手旁”，就是捉。为什么捉是提手旁呢？因为捉东西要用手，所以是提手旁。组词：捉虫，捉人。

　　呢：nī左右结构的字。左边是口字旁，右边是“尸”和“”，合起来就是“呢”字。

　　往：wǎng

　　左右结构的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上双从旁就是“往”字。组词：来往，

　　三、写字教学：

　　1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。

　　2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较，修改！

　　3、学生把认为难写的字提出来：兔、直、弯。

　　4、教师指导书写

　　（1）教师指导“兔”字。

　　①实物投影打出带田格的“兔”字。

　　②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。

　　③教师范写“兔”字。边写边讲：“”写在田字格上半格，扁口最后一笔写在横中线上。“撇”在竖中线上起笔，“竖弯钩”的竖压在竖中线上，最后一个小点千万不能丢。

　　④学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　⑤在实物投影上展示学生书写的“兔子”

　　⑥评改!

　　（2）教师指导写“弯”字

　　①电脑打出带田格的“弯”字，让学生观察占格位置。

　　②学生边说占格位置，教师边板书：“亦”这部分要写在横中线上边，第3、4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧，第2笔横稍长一点，上半部分稍扁宽，下面的“弓”字要写得瘦长些。

　　③学生练习书写“弯”字，写后同桌互相评改!

　　④在实物展台上展示学生书写的“弯”字。

　　⑤学生进行评价哪笔写得好!哪笔写得不太好，应该怎样写？

　　（3）教师指导写“直”字。

　　①电脑出示带田格的“直”字，学生观察后说一说。

　　②教师范写：第一笔横不要太长，第二笔在竖中线起笔，稍斜一点。最后一笔“横”稍长些，中间是三个横，第一横写在横中线上，三个横的长短一样，横与横之间的距离比较均匀，小横挨左不挨右。

　　③学生练习书写，写后评改！

　　（4）其他几个字学生在书上第二个空白田格独立书写，教师行间巡视，个别辅导。

　　四、巩固练习

　　1、学生在生字本上写生字，在田格本上写词语。

　　2、完成课后练习3。

　　①先让学生读读题的要求

　　②读读这几个词。

　　③想想怎样用5个词组成一句话。　　④指名说一说。

　　⑤把句子写在书中的横线上。

　　3、完成课后练习4

　　①自己读读这3个句子。

　　②通过读让学生体会到怎样把句子写具体。

　　五、教师小结

　　六、板书：

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