《我选我》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.认识8个生字。会写10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

  教学重难点:

  1、识字、写字。

  2、通过课文学习,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、情境导入:

  1、课件演示:(王宁图片)。同学们,今天老师给大家请来了一位小朋友,他就是王宁,他是班上的劳动委员。可是,你们想知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习一篇新课文《我选我》。

  2、(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?提问:(我是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)

  二、初读感知。

  1、学生借助拼音自读课文,要求读准每一个字的字音,读通每一句话。

  2、读给同桌听,互相纠正读音。

  3、读读想想,王宁是怎样当上劳动委员的?他为什么要自己选自己呢?

  4、检查反馈。

  (1)课件出示生字词:劳动委员补选教室王宁楞住亲切集体掌声

  采用多种方式认读词语,学生开火车读、比赛读、学生领读。

  (2)出示生字:

  1)、指导读音:生字,掌、室声母是翘舌音,宁、愣、掌韵母是后鼻音,宁是多音字指导学生读准确。

  2)、委、宁等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。愣、掌、补三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系,并可指导学生联系自已的生活组词、说话。

  3、说说你读懂了什么,引导学生从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

  三、朗读感悟

  1、王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读读课文。

  (1)请4个小朋友读课文,喜欢读哪一段就读哪一段。

  (2)集体评价。

  2、王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子,重点朗读感悟。

  (1)多媒体出示句子以及教室里静悄悄的图片:选谁呢?教室里静悄悄的.,大家都在想。突然王宁站起来,说:我选我。

  a、该怎样才能读好这几句话呢?谁来试一试?

  b、引导学生讨论:从静悄悄的突然这些词语你体会到了什么?

  (2)多媒体出示句子:林老师亲切地说:王宁,说说吧,你为什么要选自己?王宁说:我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。

  a、我们怎样读林老师的话呢?

  b、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。(如:王宁认真地说王宁诚恳地说王宁笑着说等)

  c、给王宁的话加上提示语后再读一读。

  d、师生对读王宁和李老师王宁的话。

  (3)多媒体出示句子:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。(掌声)

  a、齐读,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?

  b、是呀,教室里这一片掌声就是全班小朋友的心声,这时小朋友们会怎么说呢?

  四、表演体验。

  小组内进行后,选出代表汇报展示。

  五、拓展深化。

  1、假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?

  2、假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?请准备之后,说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长等)

  、写字指导练习。

  1、出示要求会写的生字,认读。

  2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

  3、教师范写,指导重点笔画,如青下半部分的第一笔是丨等。

  4、学生练写。教师巡视指导。

【《我选我》教学设计】相关文章:

1.我选我教学设计

2.《我选我》精彩教学设计

3.《我选我》精品教学设计

4.我选我教学设计活动

5.《我选我》的教学设计

6.最新《我选我》教学设计

7.关于《我选我》的优秀教学设计

8.《我选我》教学设计经典