《草原》的教学设计

时间:2021-08-31

《草原》的教学设计

  《草原》文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。以下是小编整理的教学设计,希望对大家有帮助!

  《草原》的教学设计1

  教学分析:

  《草原》一课描写了大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受。辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象。作者是安照事情的发展顺序来写的,首先描绘了一幅即使人惊叹,又叫人舒服的奇丽的草原美景,接着描写了人们盛大的欢迎场面,最后写草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”结束全文。全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美,既不失淳朴简练的语言风格,又呈现出生动感人的气息。

教学目标:

  1.指导学生自主学习字词,会认4个生字,会写14个生字,并结合词语的学习,理解字义,识记字形。

  2.能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。理解词语的意思,积累文中的好词佳句。

  3.帮助学生理清课文思路,整体把握课文内容,通过理解蒙汉人民的深情厚意,激发学生对对草原的热爱和依恋之情。

  4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备:

  1.搜集草原的图片和文字资料,了解内蒙古草原的风土人情。

  2.歌曲《天堂》,描写草原生活的乐曲一首。

重点难点

  重点:引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮想出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。

  难点:联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

教学方法:先学后教,当堂训练

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭题,出示目标

  1、板书课题,生齐读

  2、出示教学目标

  识记本课生字新词,当堂默写

  熟读课文,读通、读准

  了解课文主要内容

  3、生齐读目标

二、初读课题,扫除生字(第一次先学后教)

  师:目标明确了,我们先来赛读课文,要求:读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错字及时举手纠错。

  1、指名读,生纠错,师板书易错字。

  (板书:“墨、勒、腐、蹈、既、舒”。)

  2、齐读易错字巩固

三、学习“会认字”(第二次先学后教)

  师:接下来,我们赛读生字,比比谁最先把会认字读准,记牢。

  生自己读

  同桌读(给同桌读一下,让同桌检查一下你是否真会了)

  指名读

四、流利地朗读课文(第三次先学后教)

  师:“会认字”读得这么准确,接下来,我们进行第三场比赛:看准课文读得流利。

  自由读,交流不明白的词语

  指名读,师生共同补充介绍草原风光,使学生对草原有初步印象。

五、学习“会写字”(第四次先学后教)

  师:课文同学们读得很流利了,那接下来进行最后一场比赛,比谁的“会写字”写得既正确又漂亮。

  出示自学指导:

  请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。

  生自己看

  师听写(两名同学到黑板上书写)

  小老师改,师指导书写,

  同桌对照答案对改,补错。

六、读文初悟(第五次先学后教)

  师:会读书的孩子每次读书都有自己的收获,请你再把课文快速读一遍,看有什么收获?

  出示自学提示:请同学们快速读课文,试用简短的话语概括课文内容,读了文章你有什么感受?

  生速读课文,了解课文内容。

  指名反馈,师生共同评议。

七、当堂训练

  1、抄写词语2遍,同桌试着互相听写。

  2、读文,做简单批注,交流初读感受。

第二课时

一、出示学习目标

  这节课我们继续学习《草原》,请看这节课的学习目标:

  1、能有感情地朗读课文

  2、理解课文内容,感悟作者所表达的思想感情。

  3、拓展延伸,理解蒙汉人民的深情厚意。

  生齐读

二、第一次“先学后教”

  为了更好地完成目标,请看自学指导一

  1、先学

  (1)、出示自学指导(一)

  请同学们仔细读课文第一段,找出最喜欢的词句多读几遍,抓住关键词句了解草原的景美。谈谈感受。(5分钟),同桌可以相互交流一下。

  (2)、生自读课文,做批注笔记

  2、后教

  生自由交流,抓住重点词句,进一步体会草原的景美,不完整的相互补充。(提醒几个比喻句,指导学生反复读。说说是把什么比做什么?)

三、第二次先学后教

  1、先学

  出示自学指导二

  (1)快速浏览课文2——5段,课文除了写景美,还写了什么?2-5段是按什么顺序写的?给每段加小标题。说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的?读一读,想一想。

  (2)生快速读课文,交流

  2、后教

  (1)生感情读文,与作者共鸣,体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。

  (2)在体会作者感情的基础上,配乐读文。

  (3)指名给各段加小标题。(板书:迎客——相见——款待——联欢)

  (4)师引导回顾全文,作简单总结,引导学生试背第一段。

四、运用拓展

  师:课文描写的草原给你留下印象最深的是什么?联系上下文,说说你对这句话的理解:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

  全班交流。

五、以一带多

  阅读表达:P94《人间银河》P98《香港之夜》

  1、导读:瀑布是极为壮丽的自然景象,读读这篇文章,想想文章写了什么?

  2、自学提示一:自由阅读短文,边读边画出瀑布形成原因的句子。

  (1)生自由阅读,小组内交流

  (2)指名反馈,不足之处指名补充,师评价。

  3、自学提示二

  思考:瀑布有什么用?

  (1)同学间互相交流感悟

  (2)指名反馈

  (3)拓展谈话,为什么说它是可以驯服的巨大动力?

  1、过渡,略读《香港之夜》

  自学提示三、

  自由朗读想想这篇文章写了什么?作者眼中的香港是什么样子的`?

  (1)生自学后反馈

  (2)试着说感悟

六、作业:

  必做

  1、朗读课文,自己感兴趣的段落多读几遍。

  2、听写文中的生字并组词

  选做阅读《气球》,与同伴交流读书收获

  七、课后作业设计:

  1、找出自己喜欢的段落,多读几遍,试着背一背,再与伙伴比赛,看谁记得又快又准,并谈谈自己的感受。

  2、把课文中优美的句子摘抄下来。

  3、继续阅读有关草原的资料。