最新《语文天地四》的教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、继续学习积累词句的方法;

  2、体会劳动的意义,学习农民的勤劳品质。

  3、完成“笔下生花”习作。

  重点难点:

  1、学习积累词句的方法。

  2、体会劳动的意义,学习农民的勤劳品质。

  教具准备:

  小黑板

  教法学法:

  练习法

  小左合作交流法

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  三年级时,我们摘抄了中用得好的词语,但只这样还不够,本学期?我们还要进行摘抄的练习,而且还要学会摘抄优美的句子,这就是我们这节课要学习的。

  二、讨论

  谈谈上学期做摘录笔记的体会。

  三、提醒学生注意?

  在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。 四、出示活页卡

  1.问:上面摘录了哪些内容?为什么要摘录这些词句??

  2.齐读摘录的词句。

  3.指读里面的句子,请查资料的学生讲讲这几句话的'意思。

  4.在自己的摘录笔记中,摘录自己喜欢的词句。

  五、抄写

  1、抄写《落花生》第一自然段。

  2、体会“居然”所表达的情感。

  3、把“居然”换成“果然”或“当然”试一试效果有什么不同?

  4、说说你的体会。

  六、读一读,背一背。

  1.自由读一读。

  2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。

  3.采用多种形式朗读读、背诵。

  七、师小结。

  第二课时

  一、导入

  每个人都有自己美好的童年回忆。今天,我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 [板书] 柚子树下

  二、自读课文

  1、 用自己的话说说这篇主要写了什么。

  2、 把自己不理解的地方划上记号。

  三、交流自读情况

  四、自由读课文,出示思考题?

  1、再读课文第三部分,划出描写心理变化的句子。

  2、说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱??

  3、在水塘里采菱时,发生了生么事?我的心理先后发生了怎样的变化??

  4、此时,我又有怎样的收获??

  5、小练笔:当我把木盆划到柚子树下时,会和柚根子说什么?做什么??

  注意把自己的想象写进去。

  五、有感情地的朗读课文。

  六、作业

  第三课时

  一、导入?

  本单元的主题是收获,其实就是劳动,是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。 [板书课题] 一个农民?在田边走着........

  二、自读课文,出示学习要求:?

  1.读准字音。

  2.把自己的感受写在文中的空白地方。

  3.划出不理解的地方或提出不理解的问题。

  三、检查自学情况

  1.指名朗读,注意正音.

  2.交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。

  3.指导有感情的朗读品味其中的感情,体会老人的普通、平凡。

  四、畅所欲言

  谈话导入:通过本单元《拾穗》、《一个农民?在田边走着......》我们知道农民的普通、平凡。但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义,农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天,我们就来说说他们。

  1、读一读文中人物的对话,说一说他们有什么收获。

  2、结合自己的实际,说说你的收获。先小组讨论交流,后推选代表在班内说一说。

  3、师生谈感受。

  五、笔下生花。

  1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么??收获。今天,我们习作的题目有 三个,大家从中任选一个。

  2、四人一组交流自己的想法

  3、全班交流,说自己想写的内容。

  4、教师点评。

  5、学生思考习作思路。

  6、引导确定习作的主题。

  7、学生开始习作,教师巡视指导。

  六、作业

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