整理与复习的教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方法。

  2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。

  3、进一步理解周长的意义,解决与周长相关的简单的实际问题。

  4、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法,能正确、较熟练地进行计算,能解决一些简单的实际问题。

  教学重、难点

  1、进一步理解周长的意义,解决与周长相关的.简单的实际问题。

  2、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法,能正确、较熟练地进行计算,能解决一些简单的实际问题。

  教学设计:

  一、创设情境,导入新课

  同学们,老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片,大家想看吗?

  1、出示教学情境挂图。

  2、说一说图上都有什么?

  3、从开学到现在,我们都学习了哪些数学知识呢?你能根据这幅图给我们的提示说一说吗?

  4、你能解决这两个问题吗?

  二、合作交流,解读探究

  1、分小组交流前一段时间学到了什么?

  2、组织全班交流,对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中,教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书,并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。

  三、应用迁移,巩固提高

  1、第1题。(1)学生独立完成;(2)后抽取几道算式让学生说一说计算方法。

  2、第2题。

  (1)齐读题目,提问:书上告诉我们什么知识?需要我们解决什么数学问题?

  (2)独立完成。

  (3)全班交流,订正。

  3、第3题。

  读题后,独立完成。

  交流计算方法,并核对,订正。

  四、数学万花筒

  自行读数学万花筒。

  说说,你有什么不明白的?

  师作适当指导。

  五、总结反思,拓展升华

  今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习,每个同学都有不同的收获,在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹?我们来一起说一说吧。

  1、引导学生根据教材提示,从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。

  2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。

  3、课外作业:第2题。

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