篇二：人教版小学三年级语文《花钟》教学设计

第一课时

　　学习内容：学习生字和词语，理解课文中重点词语的意思，能正确、流利的朗读课文，并能整体感知课文内容。

　　一、教学目标

　　1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。

二、教学重点

　　会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。

三、教学难点

　　读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。

四、教学过程

　　（一）生字词讲解

　　（二）进入新课

　　1、谈话导入，走近花钟.

　　同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花？其实，鲜花的特点和作用还不止这些呢！今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

　　2、板书课题《花钟》，看到这个题目你有什么想问的？

　　3、带问题初读课文，整体感知，撒红点，捡红点。

　　4、在课文中勾出词语，齐读词语。

　　5、找出不理解的词语打“？”，学会了的词语画笑脸，有难度的不理解的提出来全班一起解决，最后师检测学习效果。齐读词语。

　　6、齐读课文。思考课文可以分为几部分？为什么？最后师小结出三部分：归纳现象—揭示原因—实际运用。

第二课时

　　学习内容：深入理解课文内容，有感情的朗读课文，体会多样句式。

一、教学目标

　　1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

　　2、体会作者用多种方式来表达句意，有感情的朗读课文。

　　3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

　　体会作者用多种方式来表达句意，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学过程

　　细读课文，品味“花钟”

　　（一）讲解第一部分（归纳现象0

　　1、请同学们自由朗读第一小节，要求：数清句数，想象每句讲了什么。

　　2、几句？（3句）

　　每句写了什么？（1句：鲜花迷人。）

　　（2句：不同的花开花时间不同。）

　　（3句：具体介绍各种花开放的时间。）

　　3、第三句写到哪些植物开花了？圈出植物名称来，用着重号表示出植物开花的时间。品味“左右”等词。

　　4、抢答题，老师在画面上出示它的花名和样子，学生看到了迅速找出他的时间。

　　1）出示“午时花”

　　（中午十二点左右开的。）

　　左右（师板书：左右）。

　　提问：如果不写“左右”可以吗？

　　（不行，因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。）

　　师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致（师板书：大致）

　　花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，找出跟它们相近的词语？（大约、应该） 继续来进行抢答。

　　2）出示“蔷薇”

　　3）牵牛花

　　......

　　用波浪线划出植物开花的样子。

　　5、感悟写法

　　师：孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？来，预备起。

　　6、比较（齐读）

　　凌晨四点，牵牛花开了；

　　五点左右，蔷薇开了；

　　七点，睡莲开了；

　　中午十二点左右，午时花开了；

　　下午三点，万寿菊开了；

　　傍晚六点，烟草花开了；

　　七点左右，月光花开了；

　　......

　　师：读着读着，有什么感受吗？（枯燥、乏味）

　　师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？（生读句子，改句子，比较）

　　师：课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子，这样一改，现在有了什么新的感受？（比喻、拟人、优美、具体、形象、生动）

　　（二）讲解第二部分（揭示原因）

　　1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有

　　趣的现象。

　　自读课文，要求：

　　（1）有几句话？

　　（2）每句写了什么？重点理解“吻合”。

　　（3）想想这几句话合起来告诉了我们什么？

　　2、汇报板书：温度、湿度、光照、传粉

　　3、再读自然段，体会不同植物开花不同的原因。

　　4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。

　　（三）讲解第三部分

　　1、根据花的特点，植物学家是怎么样建成花钟的？重点词语“有意”。 （这是人们细心观察，从植物身上得到启示的结果。）

　　2、联系全文内容，填花钟。

　　剩下的地方怎么办呢？（自己去观察发现，完成花钟）

四、板书设计

　　花钟

　　归纳现象（不同花开放时间不同）

　　揭示原因（温度、湿度、光照、传粉）

　　实际运用（花钟）

篇三：人教版小学三年级语文《花钟》教学设计

教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。

教学目标：

知识与能力

　　1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

　　3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。

　　4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。过程与方法

　　1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。

　　2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。

　　3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。

　　4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。

情感、态度与价值观

　　在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。 教学重点、难点

　　1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。

　　2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

　　3、理解不同的表达句式，并学习应用。

教学过程：

一、解题，引导思考，激发兴趣。

　　1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。

　　2、指生说说它的作用有哪些？

　　3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。

　　4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。

　　5、小组讨论说说看后有什么发现。

　　6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？

二、读懂课文，了解课文内容。

　　1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。

　　2、以小组为单位自学生字词。

　　3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开火车读。⑶游戏（摘苹果）：出示生字词指生读，读对苹果落下。出现问题及时纠正。⑷对本课生字词，你觉怎样识记好？先小组里讨论，再汇报。

　　4、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。

　　5、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺。

　　6、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么？把知道的和同桌讨论。

　　7、汇报情况，师小结了解课文内容。

三、学习第一自然段。

　　1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？

　　生：我知道了不同的花开放的时间是不同的。

　　生：我知道了留心观察会有新的发现。

　　生：我知道了牵牛花是在凌晨四点开放?

　　2、用你喜欢的方式再读这一段，说说你的发现。

　　生：我发现这段的中心句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

　　生：我发现这些句子都写得很美，我很喜欢。

　　生：我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右，午时花开花了。” 生：我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。

　　3、读一读你喜欢的句子，并对小组的同学说说喜欢的原因。

　　4、练习：比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准。

　　5、你喜欢这些句子吗？和同桌同学多读几遍能把它背下来吗？

　　6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢？能仿造课文中的句子说一说吗？

　　7、课件欣赏，这么美的花儿我们同学们一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢？（有感情地读、并到背育、用画笔画出来。）

四、小结：这节课你知道了些什么？有没有还想问或者还想说的话。

五、留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现。

六、作业：在田字格里正确地书写生字词。