小学三年级语文花钟的教学设计(2)

时间:2021-08-31

篇二:人教版小学三年级语文《花钟》教学设计

第一课时

  学习内容:学习生字和词语,理解课文中重点词语的意思,能正确、流利的朗读课文,并能整体感知课文内容。

  一、教学目标

  1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语,认识“强”是多音字并能辨别不同读音。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、读懂课文内容,了解课文三个自然段分为三部分:归纳现象、揭示原因和实际运用。

二、教学重点

  会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语,认识“强”是多音字并能辨别不同读音。

三、教学难点

  读懂课文内容,了解课文三个自然段分为三部分:归纳现象、揭示原因和实际运用。

四、教学过程

  (一)生字词讲解

  (二)进入新课

  1、谈话导入,走近花钟.

  同学们,你们喜欢鲜花吗?为什么喜欢鲜花?其实,鲜花的特点和作用还不止这些呢!今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!

  2、板书课题《花钟》,看到这个题目你有什么想问的?

  3、带问题初读课文,整体感知,撒红点,捡红点。

  4、在课文中勾出词语,齐读词语。

  5、找出不理解的词语打“?”,学会了的词语画笑脸,有难度的不理解的提出来全班一起解决,最后师检测学习效果。齐读词语。

  6、齐读课文。思考课文可以分为几部分?为什么?最后师小结出三部分:归纳现象—揭示原因—实际运用。

第二课时

  学习内容:深入理解课文内容,有感情的朗读课文,体会多样句式。

一、教学目标

  1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

  2、体会作者用多种方式来表达句意,有感情的朗读课文。

  3、培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

  体会作者用多种方式来表达句意,培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学过程

  细读课文,品味“花钟”

  (一)讲解第一部分(归纳现象0

  1、请同学们自由朗读第一小节,要求:数清句数,想象每句讲了什么。

  2、几句?(3句)

  每句写了什么?(1句:鲜花迷人。)

  (2句:不同的花开花时间不同。)

  (3句:具体介绍各种花开放的时间。)

  3、第三句写到哪些植物开花了?圈出植物名称来,用着重号表示出植物开花的时间。品味“左右”等词。

  4、抢答题,老师在画面上出示它的花名和样子,学生看到了迅速找出他的时间。

  1)出示“午时花”

  (中午十二点左右开的。)

  左右(师板书:左右)。

  提问:如果不写“左右”可以吗?

  (不行,因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点,可能早一点可能迟一点,必须要加上“左右”。)

  师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——(你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。)在这句话中,有一个词意思跟“左右”很近,是哪个词?——大致(师板书:大致)

  花儿开放的时间并不是十分准确,但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了,找出跟它们相近的词语?(大约、应该) 继续来进行抢答。

  2)出示“蔷薇”

  3)牵牛花

  ......

  用波浪线划出植物开花的样子。

  5、感悟写法

  师:孩子们,你看,随着一天中时间的推移,我们发现这花呀陆续地开放了。这样,老师把它写成文章啦,你们跟我一起读好吗?来,预备起。

  6、比较(齐读)

  凌晨四点,牵牛花开了;

  五点左右,蔷薇开了;

  七点,睡莲开了;

  中午十二点左右,午时花开了;

  下午三点,万寿菊开了;

  傍晚六点,烟草花开了;

  七点左右,月光花开了;

  ......

  师:读着读着,有什么感受吗?(枯燥、乏味)

  师:可是课文中不是这么写的,它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗?(生读句子,改句子,比较)

  师:课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子,这样一改,现在有了什么新的感受?(比喻、拟人、优美、具体、形象、生动)

  (二)讲解第二部分(揭示原因)

  1、不同的植物为什么开花的时间不同呢?第二自然段解释了这一有

  趣的现象。

  自读课文,要求:

  (1)有几句话?

  (2)每句写了什么?重点理解“吻合”。

  (3)想想这几句话合起来告诉了我们什么?

  2、汇报板书:温度、湿度、光照、传粉

  3、再读自然段,体会不同植物开花不同的原因。

  4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。

  (三)讲解第三部分

  1、根据花的特点,植物学家是怎么样建成花钟的?重点词语“有意”。 (这是人们细心观察,从植物身上得到启示的结果。)

  2、联系全文内容,填花钟。

  剩下的地方怎么办呢?(自己去观察发现,完成花钟)

四、板书设计

  花钟

  归纳现象(不同花开放时间不同)

  揭示原因(温度、湿度、光照、传粉)

  实际运用(花钟)

篇三:人教版小学三年级语文《花钟》教学设计

教材分析:本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。

教学目标:

知识与能力

  1、认识“怒、暮、燥”等8个字,会写“梦、醒、嫩”等14个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。

  2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。

  3、理解课文内容,体会课文用不同表达方法表达的妙处。

  4、培养留心观察周围事物,认真思考的好习惯。过程与方法

  1、通过用生字词卡片分析生字结构,引导学生巧妙识字。

  2、组织学生多读课文,巧读课文,读懂内容。

  3、通过分析比较,体会不同句式的表达效果,学会运用多样化的表达方法。

  4、师生共同探讨,启发学生观察周围事物,记观察日记。

情感、态度与价值观

  在本课的教学中,渗入“细心观察”的意识,使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发,体会到观察发现带来的乐趣和成就感,乐于观察。 教学重点、难点

  1、读懂课文内容,激发观察兴趣,培养好的观察习惯。

  2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

  3、理解不同的表达句式,并学习应用。

教学过程:

一、解题,引导思考,激发兴趣。

  1、板书“钟”指生读字,说说“钟”为何物,可以在黑板上画出来。

  2、指生说说它的作用有哪些?

  3、用“钟”字扩词,先和同桌同学说,再汇报。

  4、师在“钟”字前画一朵花,板书“花”。同学们喜欢花吗?老师这里收集了很多的花儿开放的画面,请同学们欣赏,注意观察每一个画面不同的地方。

  5、小组讨论说说看后有什么发现。

  6、根据课文题目,结合所看的画面,你猜猜课文会写些什么呢?

二、读懂课文,了解课文内容。

  1、学生自读课文,边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方,和你小组的同学交流。

  2、以小组为单位自学生字词。

  3、师检查:⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开火车读。⑶游戏(摘苹果):出示生字词指生读,读对苹果落下。出现问题及时纠正。⑷对本课生字词,你觉怎样识记好?先小组里讨论,再汇报。

  4、学生再读课文,找出带有生字词的句子读正确。

  5、听录音范读课文,学生模仿读通、读顺。

  6、指名学生分段读课文,其它同学边听边想这段话主要讲了什么?把知道的和同桌讨论。

  7、汇报情况,师小结了解课文内容。

三、学习第一自然段。

  1、自读课文第一自然段,说说读懂了什么?

  生:我知道了不同的花开放的时间是不同的。

  生:我知道了留心观察会有新的发现。

  生:我知道了牵牛花是在凌晨四点开放?

  2、用你喜欢的方式再读这一段,说说你的发现。

  生:我发现这段的中心句“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

  生:我发现这些句子都写得很美,我很喜欢。

  生:我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右,午时花开花了。” 生:我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。

  3、读一读你喜欢的句子,并对小组的同学说说喜欢的原因。

  4、练习:比一比,填写下面的表格,看看那组最快最准。

  5、你喜欢这些句子吗?和同桌同学多读几遍能把它背下来吗?

  6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢?能仿造课文中的句子说一说吗?

  7、课件欣赏,这么美的花儿我们同学们一定很喜欢,你想怎样表达自己的喜爱之情呢?(有感情地读、并到背育、用画笔画出来。)

四、小结:这节课你知道了些什么?有没有还想问或者还想说的话。

五、留心观察会让我们有很多发现,你有这样的体会没有,有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花,也许会有发现。

六、作业:在田字格里正确地书写生字词。