数学上册《认识钟表》教学设计
时间：2021-08-31数学上册《认识钟表》教学设计1
教学目标：
1．使学生初步认识钟面，结合生活实际，学会看钟表上的整时，知道整时的表示方法。
2．让学生经历看一看、拨一拨、说一说等活动，培养学生的观察能力和思维能力，让学生积极探究的学习。
3．使学生能积极参与数学学习活动，养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：正确读写整时，会用两种方法表示整时。
教学难点：初步建立时间观念。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1.出示谜语，猜猜是什么？
2.你见过什么样的钟表？你们知道它有什么作用吗？（生汇报）钟表的作用可真大，不仅可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。这节课我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、探究新知
1、认识钟面
师：（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？ 生独立观察钟面（看自带的钟表模型）
（1）12个数字（怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数）
（2）有两根指针（这两根指针有什么区别？）
（3）12个大格（一条条的刻度线把钟面分成了一些格子，1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗？数一数）
师：还有发现吗？老师也有一个发现，时针和分针会做运动，你们发现了吗? 用小手表示一下时针、分针怎样运动的吗？
小结：通过看一看、说一说、数一数等活动，知道钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑。
2、认识整时
师：谁家的闹钟响了（多媒体播放），原来是小红家闹钟响了。小红在干什么？你知道小红几时起床吗？（7时）你是怎么认的？
引导学生说出分针指着12，时针指着7，所以是7时。
（1）看钟表说时刻？（仔细观察钟表时刻，你发现了什么规律？）
引导学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（2）练习。
小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。
3、动手拨一拨
4、教学电子表表示时间的方法
师：（出示电子表）电子表有两个圆点，你们知道圆点左边的数表示什么吗？右边的00表示整时，也就是分针指向12的时候。你们能读出这是几时呢？ （12时。）
师：该怎么写？(先写12，再写两个圆点，再写两个零。)
练习：电子表写法并订正。
小结：我们不仅认识了钟面，还会读出钟面上整时的时刻，并且还能用两种方法表示钟面上的时刻。
三、巩固练习
1、P85 小明的一天
（1）汇报出示：小明在几时做什么？
（2）特殊钟面12时、6时。
提问：12时为什么只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向12，重合在一起，只能看到一根指针）
６时钟面时针和分针的'位置有什么特点？（两根针在一条直线上）
（3）９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。）
（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（合理，有学习有休息有运动）
小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。
2、展示钟表的演变历史
四、总结
师：谁来说说这节课你有什么收获？时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都能珍惜宝贵的时间，做时间的小主人。
数学上册《认识钟表》教学设计2
教学目标：
1、 会认，读整时；
2、 能够用两种方法表示整时；
3、 引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计：
虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：
一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？
总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。
二、新授
1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？
板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？
总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。
4、那你们知道这个钟表几时么？分针和时针都指着几？
5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的地方？
总结：分针都是指向12，时针指向（6、4、8），那么，我们就说：当分针指向12，时针指向几就是几时。
6、既然大家都认识了整时，老师就来考考你们，敢接受挑战么？
（1时、5时、7时、8时）回答的真好，老师说时间，你们自己动手拨一拨；同桌互相说时间，动手拨一拨。
我们刚才学习了用中文来记录整时，那么你们知道整时的另一种表示方法么？出示课件“12：00”，你们知道这是几时么？你们在哪里见过呢？（手机上、手表上、车票上……）。那么，我们来看一下7时，该怎么用电子表示法表示呢？先写7，接着在7的右下方写两个上下并排的小圆点，然后写两个0，他们都读作7时、7:00
三、练习
我们认识了时间，就要合理的安排好时间，下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。
四、总结：
我们今天学会了什么？收获可真不小！那么我们就要像小明那样合理安排好时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子！
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