小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

  2.结合学生的生活经验,学会认识整时。

  3.帮助学生初步建立时间观念,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。

  教学重点:

  结合生活经验认识整时。

  教学准备

  主题图、大钟面、小钟面

  教学过程

  一、创设情境,引入新课

  1.谈话引入

  2.指导看图

  师:小红起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样,听到闹钟响了,马上起床,不睡懒觉,养成好习惯。

  3.揭题

  师:闹钟可以叫我们起床,那你还知道钟表有哪些作用呢?

  师:钟表在生活中经常用到,它的本领可大了,今天,我们就一起来认识钟表。

  师:板书课题——认识钟表。

  二、探究新课

  1.认识钟面

  (1)看一看,比一比。

  A.观察钟面

  师:引导学生拿出学具钟面,仔细观察钟面上都有什么?

  B.比一比

  生汇报(都有两根针和1~12这些数字)

  C.认识时针和分针

  师:这两根针又有什么特点呢?

  生仔细观察。

  师小结:对,你们观察得真仔细,一根更长更细的叫分针,另一根更短更胖的叫时针。(结合钟面上的时针分针板书特征:时针短、胖;分针长、细)

  师结合学生的回答,让学生认识分针时针。(演示并讲解)

  D.指一指,认一认

  师指给学生认时针和分针。

  同桌互相指认。

  E.说一说

  师课件出示钟面,生仔细观察(时针分针在走)师问:你发现了什么?

  钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考)

  师:(小结)像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解)

  生跟着比划,了解顺时针方向。

  师小结:分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。

  2.认识整时

  A.认识第一个钟面上的时刻(7时)

  这是小红早上起床的时刻,你知道是几时吗?你是怎么知道的?

  师问:这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时?

  生汇报:分针指着数字12,时针指着数字7。

  师小结:当分针指着12,时针指着7就是7时。

  B.认识书上第91页主题图下面的三个钟面

  师指着第一个8时的钟面,问:你能说出钟面上的'时刻吗?你是怎么知道的?

  生汇报观察认时间的结果。(分针指着12,时针指着8,我知道是8时)

  师:分针指着12时,时针指着几就是几时。(板书,生齐读)

  按上面的教学方法让学生自己先认,师再结合学生的汇报小结认整时的方法。

  师小结:我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书:整时)

  C.拨钟(认整时)

  师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。

  3.学习时间的两种表示方法

  师:刚才我们认出了钟面上的时刻,那你能把这些时刻记录下来吗?

  A.介绍用汉字“时”的表示方法。

  几时只要在几的后面加写“时”字就可以。(板书:8时)

  B:介绍数字表示方法。

  出示电子钟8:00。这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?

  学生回答后,师简要小结:用数字表示整时时,冒号右边是2个“0”,左边是几就是几时。

  C.学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来,指导学生完成,并针对问题及时讲评。

  三、应用

  1.指导学生完成课本第92页的内容

  时间是很宝贵的,我们要合理利用时间,安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排(出示课件)。

  师:打开课本第92页,仔细观察图,说说他们什么时间在做什么?你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗?

  生独立完成,指名板演,师讲评,生订正。

  2.说说自己一天的安排

  教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间,做时间的主人。

  3.练习十六第三题:让学生试一试

  四、总结

  1.今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答,结合板书小结今天的学习内容)

  2.我们要珍惜时间,好好学习,做时间的主人。

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